高效課堂學(xué)習(xí)心得(存儲版)
【正文】 不但反映了評課者聽課的認真態(tài)度，也反映了評課者的教育理論功底，對新課程理念的理解程度，對課程標準和教材的把握程度。 。 評好課的基礎(chǔ)和前提是聽好課。 聽課和評課可謂是我們?nèi)粘＝虒W(xué)教研工作中一項既平常又重要的工作。 王教授希望每位授課老師在教學(xué)每一單元的教材內(nèi)容時，根據(jù)每個單元的內(nèi)容不僅畫“單元知識樹”，還要畫每節(jié)課的知識樹。這樣就導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生基本的題目還沒做好，拓展題目更是模弄兩可，而基礎(chǔ)好的學(xué)生，基礎(chǔ)練習(xí)時間過多，拓展題目時間不足。 在自己實際課堂教學(xué)中，在進行小組匯報的時候，往往只是找一兩個小組代表匯報而忽視了其他小組的完成情況；很多時候小組討論的問題都是相同的問題或都會的問題；老師點拔的也并是學(xué)生認困難的問題，這無形中浪費了很的時間，降低的課堂教學(xué)效率。 平時自己也會采用小組合作學(xué)習(xí)，但往往是了合作而合作，大多數(shù)學(xué)生都會的問題，還提出來合作學(xué)習(xí)，這是虛假的合作、浮華的合作，課堂不扎實，學(xué)生們也不能真正學(xué)到東西。他指出，這節(jié)課要辦什么事，辦到什么程度，即是這節(jié)課的目標，將教學(xué)目標表述出來作一個讓學(xué)生能夠理解、接受的東西，簡潔、通俗、易懂。高效課堂學(xué)習(xí)心得 課堂高效率 課后低負擔(dān) ――向品質(zhì)課堂邁進 12月1819日，全國著名課程改革專家、天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王敏勤教授蒞臨學(xué)校，我們做了兩堂精彩的報告，利用兩天的時間聽取了六位教師的授課并做出精彩的點評，最后又
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