高效課堂學(xué)習(xí)心得-閱讀頁
2024-12-07 02:34本頁面
【正文】 何去“教”，學(xué)生如何去“學(xué)”。這就要求我們教師必須靜下心來認(rèn)真鉆研每冊書、每個單元、每節(jié)課的重難點，編者意圖，教學(xué)目標(biāo)等，并用知識樹把這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來?！爸R樹”是和諧教學(xué)法常用的一種教學(xué)手段。以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)，它以其形象直觀，脈絡(luò)清晰，便于教師和學(xué)生把握教材的知識結(jié)構(gòu)和邏輯線索，是對知識進行梳理的一種好的方法。 三、王教授對我校四名教師的聽課與評課活動，教會我如何去聽好一節(jié)課、評好一節(jié)課。今天天津教科院基教所王敏勤教授用他每年聽課300節(jié)聽、評課的經(jīng)驗給我們傳授了聽課、評課的技巧和方法。 在以往的教學(xué)教研活動中，我聽了不少課，評了不少課，也有一些心得、體會，但感覺有些模糊，“知其然不知其所以然”。 王教授說，“聽課如讀書，評課似析文”。認(rèn)真聽課不比講課輕松，整堂課始終處于聽、看、記、思的忙碌狀態(tài)。評價一節(jié)課比分析一篇文章更難。這就要求我們必須對新課標(biāo)進行細致研究，對教材進行透徹的把握，這樣我們對一節(jié)課的評價才能做到有理有據(jù)，真正從理論和實踐兩個層面對一節(jié)課做到合理有效的評價。還要看學(xué)生的潛能是否得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生自學(xué)就是在發(fā)揮學(xué)生的潛能。在今后教學(xué)實際中，我要借鑒王敏勤教授和諧教學(xué)中有益于提高課堂教學(xué)效率的先進經(jīng)驗和做法結(jié)合旗城學(xué)?！皩嵤┤壗?，打造高效課堂”的課改活動，積極探索符合所教學(xué)實際的高效課堂模式；積極參與聽評課活動，努力聽好評好第一節(jié)課；嘗試用“文化”管理班級，創(chuàng)建個性班
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