高效課堂學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-12-07 02:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)點(diǎn)撥的作用，主要幫助學(xué)生討論解決有疑問(wèn)或困難的問(wèn)題。 （四）鞏固訓(xùn)練，拓展提升； 王教授說(shuō)，課堂上要做到一步一清，因只有步步清才能堂堂清。要達(dá)到這點(diǎn)，一定要注意基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，即保底不封頂，層次滾動(dòng)?；A(chǔ)知識(shí)包括課本上的例題、課后練習(xí)等，可加以變式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。在個(gè)別學(xué)生上臺(tái)講解的時(shí)候，臺(tái)下的學(xué)生不一定個(gè)個(gè)都聽(tīng)，都會(huì)了的學(xué)生可以做附加題或者是選做題，這是拓展提高的空間。 在自己的實(shí)際教學(xué)中，對(duì)鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)有些盲目，沒(méi)有認(rèn)真考慮學(xué)生不同的基礎(chǔ)情況，只是一味的設(shè)計(jì)基本題目和拓展練習(xí)，讓所有的學(xué)生都去完成。這樣就導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生基本的題目還沒(méi)做好，拓展題目更是模弄兩可，而基礎(chǔ)好的學(xué)生，基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)間過(guò)多，拓展題目時(shí)間不足。 （五）課堂小結(jié)，單元回歸。 王教授倡導(dǎo)，課堂小結(jié)不要走俗套，不要過(guò)于形式化，利用知識(shí)樹(shù)把單元回歸。 在自己的實(shí)際教學(xué)中，自己往往把課堂小結(jié)作一個(gè)形式化的教學(xué)環(huán)節(jié)，只是讓學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)到了什么？有什么收獲？自己也只是根據(jù)自己的板書(shū)象征性地，機(jī)械地把今天的重點(diǎn)知識(shí)重復(fù)一遍。學(xué)生在頭腦中并未建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)。在今后的教學(xué)中，我將注意課堂小結(jié)的條理性，幫學(xué)生在大腦中形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。單元復(fù)習(xí)時(shí)，充分利用知識(shí)樹(shù)的直觀、條理，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本單元知識(shí)及聯(lián)系形成穩(wěn)固的知識(shí)脈絡(luò)。 二、王教授倡導(dǎo)的師生共畫(huà)“知識(shí)樹(shù)”，讓我更加懂得教師應(yīng)該如何去“教”，學(xué)生如何去“學(xué)”。 王教授希望每位授課老
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