高效課堂學習心得(論文稿2)-閱讀頁
2025-04-07 12:49本頁面
【正文】 老師徹底更新觀念，放開手腳，相信學生，培養(yǎng)學生，老師真正完成從課堂的主宰者到課堂的引導者、幫助者的轉(zhuǎn)變。學生自己，互相補充，老師再做必要的補充和提升。讓學生學會學習、學會總結(jié)、學會方法，這應該是教育者最崇高的使命。允許學生個性思維的發(fā)揮，倡導創(chuàng)新性思維。我們在課堂教學中，從學案題目的設置的開放性，到得出答案的思路，都應該注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，肯定并鼓勵學生的個性化答案 。練習是教學中不可缺少的鏈條，練習設計是教學過程中的重要一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用。要目的明確，服務于教學目標，與教學內(nèi)容相關(guān)，數(shù)量適當，難易適度，有變化性，多樣性，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們完成練習內(nèi)在的動機。最后，教學反思，促進課堂教學質(zhì)量提高。從學生普遍性的問題，找出上課過程中的不足，給以后的教學提供經(jīng)驗和借鑒，避免重復性錯誤的發(fā)生。因為一堂課不會十全十美，所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習
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