高效課堂學習心得(論文稿2)(存儲版)
【正文】 地分析最終才能自己解決問題。創(chuàng)設情境，調動學生。例如：在設計課堂練習時，一般采用分層練習，一些基礎知識要求學生全做，對于一些較難的練習讓學生選做；在家庭作業(yè)設計上，我一般設計開放性作業(yè)，鼓勵學生用學過的知識與家人和朋友進行交流。查找、彌補自己課堂教學的不足，以促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。要重視習題的設計，避免機械、重復、單調應該有目標，有層次，有重點，有拓展。師生互動、同伴互助。讓自學成為學生的學習習慣，激發(fā)和培養(yǎng)學生自學的積極性和能力。學生是主人，教師重在引導。教師在備課中要精心設計教學方法，充分發(fā)揮學生學習的主動性，挖掘出學生自主學習的潛力，從而創(chuàng)造出高效率的教學。同時教師也要跳出教材，超越教材，及時關注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，整理、融合到自己的教學中。 高效課堂學習心得科技在發(fā)展、社會在發(fā)展、教育在發(fā)展，課程改革勢在必行，有效教學將是每一個教育工作者永遠的課題。認真細致的研究教材，弄清所備課的地位和作用，重點和難點，設計教學的三維目標，設計突破重難點的方法，設計切合實際的、貼近學情的教
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