小學三年級語文大自然的聲音原文、教案及教學反思-免費閱讀
【正文】 學生對于“呢喃細語”的理解基本都寫對，但是對于“仿佛“后面的自由練習就不會了，發(fā)散性思維較弱。 二、三、四自然段的首句，即總寫的中心句，都奠定了整段的寫作手法：擬人化。（提示：背誦是有感情地背書。 反饋指導。這里是舉了一個具體的例子說明?！ 栴}2：分別是不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)，微風拂過和狂風吹起，這四種情況。） 預設： 句子：風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。（板書：風水動物） 導語：通過填空，你能說說課文寫了大自然的哪些聲音嗎？ 出示任務：借助填空，根據課文，說說課文寫了大自然的哪些聲音。 三、梳理課文條理，了解課文內容。 句子：大自然有許多美妙的聲音。 出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。預設：“喃”“喳”。 出示預習任務?！ дZ：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是大自然的聲音?！ 。ǘ?，釋題，明確課文主要教學目標?！ 。ㄒ唬╅喿x單元導讀，明確單元主要教學目標。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小學三年級語文《大自然的聲音》原文、教案及教學反思 【篇一】小學三年級語文《大自然的聲音》原文 大自然有許多美妙的聲音。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。 出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關于什么內容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來?！ 脶岊}。課文中介紹的大自然的聲音有哪些，各是什么樣的，從中我們可以感受到什么，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了?！ 。?）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。 ?。?）多音字學習。繼續(xù)思考預習任務3。（板書：美妙） 粗知課文大意。 導語：粗知了課文大意，我們就要繼續(xù)深入了解課文內容了。 反饋指導。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！ ≌f話：課文列舉出風四種翻動樹葉唱歌的情況，它們分別是不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)，微風拂過和狂風吹起。）（板書：鳥蟲） 答案：這個自然段寫了鳥、蟲這些動物歌手來寫大自然美妙的聲音的。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。） 反饋指導。這種寫法，本身就充滿情趣，符合兒童的閱讀
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1