小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文大自然的聲音原文、教案及教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生對(duì)于“呢喃細(xì)語(yǔ)”的理解基本都寫(xiě)對(duì)，但是對(duì)于“仿佛“后面的自由練習(xí)就不會(huì)了，發(fā)散性思維較弱?！ 《?、三、四自然段的首句，即總寫(xiě)的中心句，都奠定了整段的寫(xiě)作手法：擬人化。（提示：背誦是有感情地背書(shū)?！ 》答佒笇?dǎo)。這里是舉了一個(gè)具體的例子說(shuō)明?！ ?wèn)題2：分別是不一樣的樹(shù)葉，不一樣的季節(jié)，微風(fēng)拂過(guò)和狂風(fēng)吹起，這四種情況。） 預(yù)設(shè)： 句子：風(fēng)，是大自然的音樂(lè)家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。（板書(shū)：風(fēng)水動(dòng)物） 導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)填空，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音嗎？ 出示任務(wù)：借助填空，根據(jù)課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了大自然的哪些聲音?！ ∪?、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。 句子：大自然有許多美妙的聲音?！ 〕鍪救蝿?wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不會(huì)讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。預(yù)設(shè)：“喃”“喳”?！ 〕鍪绢A(yù)習(xí)任務(wù)?！ ?dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課題，我們知道作者向我們介紹的是大自然的聲音。 ?。ǘ?dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)?！ 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂(lè)器。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大自然的聲音》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大自然的聲音》原文 大自然有許多美妙的聲音。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)始了?！ 〕鍪救蝿?wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來(lái)?！ ?dǎo)入釋題。課文中介紹的大自然的聲音有哪些，各是什么樣的，從中我們可以感受到什么，我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了?！ 。?）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)?！ 。?）多音字學(xué)習(xí)。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。（板書(shū)：美妙） 粗知課文大意?！ ?dǎo)語(yǔ)：粗知了課文大意，我們就要繼續(xù)深入了解課文內(nèi)容了?！ 》答佒笇?dǎo)。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 說(shuō)話：課文列舉出風(fēng)四種翻動(dòng)樹(shù)葉唱歌的情況，它們分別是不一樣的樹(shù)葉，不一樣的季節(jié)，微風(fēng)拂過(guò)和狂風(fēng)吹起。）（板書(shū)：鳥(niǎo)蟲(chóng)） 答案：這個(gè)自然段寫(xiě)了鳥(niǎo)、蟲(chóng)這些動(dòng)物歌手來(lái)寫(xiě)大自然美妙的聲音的。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。） 反饋指導(dǎo)。這種寫(xiě)法，本身就充滿情趣，符合兒童的閱讀
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