小學(xué)三年級語文大自然的聲音原文、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 個單元有兩個主要教學(xué)目標(biāo)： ?。?）繼續(xù)品讀有新鮮感的語句，體會主題思想，學(xué)習(xí)通過摘抄，積累自己喜歡的語句。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。（PPT出示單元導(dǎo)讀） 預(yù)設(shè)： 這個單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容是關(guān)于我們與大自然的。 板書課題：21大自然的聲音 齊讀課題。 ?。ㄒ唬┲笇?dǎo)預(yù)習(xí)?！ 。?）思考：這篇課文告訴我們，大自然的聲音怎么樣？你是從哪句話知道的？用橫線畫出來這句話?！ 、谥该f出“呢”已學(xué)過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。 反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：“大自然有許多美妙的聲音”這個句子我們可以叫它為關(guān)鍵語句?！ 》答佒笇?dǎo)?！ ?dǎo)語：那么，風(fēng)在哪里發(fā)出美妙的聲音，是怎樣發(fā)出來的呢？水通過什么形式來發(fā)出美妙而聲音的呢？動物們呢？我們繼續(xù)了解。 出示任務(wù)：再默讀第2自然段，想一想：課文列舉出風(fēng)多少種翻動樹葉唱歌的情況？分別是哪幾種情況？用橫線畫出有關(guān)詞語，然后說一說?！ 》答佒笇?dǎo)。可見，如果課文有關(guān)鍵語句的話，我們可以利用它們來了解內(nèi)容?！ ∽穯枺海ɡ冒鍟┠阍谀睦锫牭竭^“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”或“雄偉的樂曲”或“充滿力量的聲音”，這些課文說的大自然的聲音呢？（指名回答?！ ∥?、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點） 六、作業(yè)設(shè)計： 有感情朗讀課文?！ ≌n文的語言的美，更重要的在于能根據(jù)不同聲音的特點，選擇適切的詞語和句子的長短、節(jié)奏?！ ≡谡n后小練筆中，大部分學(xué)生都能寫出來，可見這堂課還是有所收獲的，作業(yè)本上的小練筆是在課堂上寫的，但是我發(fā)現(xiàn)班里21位同學(xué)，怎么大部分學(xué)生寫的東西都差不多呢，選取了相同的事物，用了相似的修辭?！ ≡诒咎谜n的教學(xué)上，我花了很多時間去練習(xí)朗讀，對課文內(nèi)容沒有做太細(xì)致的講解，也花了較多的時間去積累關(guān)于風(fēng)、水、動物的象聲詞。 【篇三】小學(xué)三年級語文《大自然的聲音》教學(xué)反思 《大自然的聲音》是一篇散文，四個自然段，通過對大自然聲音的細(xì)膩描摹，展現(xiàn)了大自然豐富多彩的美。） ?。ǘ﹪L試背誦第2自然段
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