小學(xué)三年級語文大禹治水教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 姓：有（）畫，第三畫是（）?！ 。?）注意“久”的寫法。 細(xì)讀第4自然段。 哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？ （2）學(xué)習(xí)二、三兩句。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的?！ ∪?、細(xì)讀課文第1自然段?！ 《?、初讀課文，了解課文大意?！ 。ㄈ┲R反饋 課后填空題?！ 。?）請學(xué)生觀察大禹治水插圖，教師簡介禹與群眾同甘共苦，頂風(fēng)冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。 難點(diǎn)：對部落和部落聯(lián)盟的理解。］ 四、擴(kuò)展 在我們國家的歷，像大禹這樣的故事還有很多很多，像愚公移山，精衛(wèi)填海，這些都是我們民族文化的一個(gè)重要的組成部分，下課找一找有關(guān)的資料讀一讀。既擴(kuò)充了課文的內(nèi)容，也有利用幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地的想一想，接著又讓學(xué)生分別表演母親和兒子，讓學(xué)生將內(nèi)心的想法通過語言表達(dá)出來，學(xué)生就能在境中悟情，體會大禹的偉大精神。］ 學(xué)到這里，覺得大禹怎么樣？帶著這種感覺再讀這一小節(jié)。 學(xué)到這里，你覺得大禹是一個(gè)（）的英雄？板書：無畏 ?。巯胂笠幌拢笥碓谧弑榍饺f水的過程中可能會遇到哪些困難？想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河、劈山的過程中，又會遇到哪些困難？這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，幫助孩子提煉生活、豐富想象，重新構(gòu)建原有的知識儲備，學(xué)生通過想象，可以進(jìn)一步體會大禹的辛苦及面對困難無畏的精神。誰來讀好這個(gè)詞。］ （二）學(xué)習(xí)課文第二自然段?！ 。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一自然段。 理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄，學(xué)習(xí)大禹制 服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。（交流） 引讀：結(jié)果——（出示句子） 洪水被制 服了，老百姓過上了安定的日子，大家非常感激這位治水的偉大英雄?！ 】吹竭@滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？ （1）指名讀。 出示句子：他吃盡千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形?！ ∵@句話里有兩個(gè)詞，它們都帶有九字，你從這個(gè)九字明白了什么？如果只是挖河還不算難，如果河與河之間還有山，那還要劈開大山。你聽了，覺得大禹又是一個(gè)（）的英雄?！ ≌l愿意讀一讀。］ 讀到這里，你想對他說什么？你覺得大禹是一個(gè)（）的英難？板書：無私。） ［引導(dǎo)學(xué)生討論，既照應(yīng)了題目，又完成了開頭的學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么稱大禹為偉大的英雄，學(xué)生進(jìn)一步理解了禹的形象，學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。 技能：說說大禹“三過家門而不入”的故事?！ 。ǘ┲v授新課： 黃帝和炎帝的事跡： ?。?）教師講述黃帝和炎帝的故事。（同桌同學(xué)講） 大禹陵和夏朝的建立?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制 服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神?！ 》蹲x課文?！ ∫眉鼻械恼Z氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查
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