小學(xué)三年級語文掌聲原文、教案及教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 讀課文第一段，英子給你留下什么印象？ 讀第四自然段，這時的英子給你又留下什么印象？英子為什么會有這么大的變化？ 同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子掌聲，第一次和第二次的掌聲有什么不同？ 課堂中我圍繞上面幾個問題要學(xué)生反復(fù)讀課文，理解英子的心理變化?！ ∷?、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。 文靜是什么意思？你從“默默地”這個詞體會到了什么？ （2）因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊？（生皺著小眉頭讀。（學(xué)生自由通讀課文。） 板書課題：掌聲（學(xué)生齊讀課題?！ 哪且院?，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁?！ ∮⒆营q豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。小學(xué)三年級語文《掌聲》原文、教案及教學(xué)反思 【篇一】小學(xué)三年級語文《掌聲》原文 上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。） 聲能傳情，讀課題也要有講究，怎么讀，就能讓大家感受到掌聲的熱
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