小學(xué)三年級(jí)語文《掌聲》原文、教案及教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 ，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事?！ 哪且院螅⒆泳拖褡兞艘粋€(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。） 板書課題：掌聲（學(xué)生齊讀課題?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：重視提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，感受掌聲的作用。（學(xué)生自由通讀課文?！ 。?）麻［m225。有病了身體就不舒服了，那該怎么讀啊？（生皺著小眉頭讀。課堂上教師和學(xué)生的互聽互讀是對(duì)話的重要組成部分。 文靜是什么意思？你從“默默地”這個(gè)詞體會(huì)到了什么？ ?。?）因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)?！ 、芩嵌嗝措y受啊，帶自己的感受讀好這句話。 四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 仔細(xì)觀察本課的生字，想想哪些筆畫特別需要提醒。這樣一篇感人致深的愛的課文給了我們一次出色的愛的教育機(jī)會(huì)。 讀課文第一段，英子給你留下什么印象？ 讀第四自然段，這時(shí)的英子給你又留下什么印象？英子為什么會(huì)有這么大的變化？ 同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子掌聲，第一次和第二次的掌聲有什么不同？ 課堂中我圍繞上面幾個(gè)問題要學(xué)生反復(fù)讀課文，理解英子的心理變化。
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