在職培訓(xùn)法ojt推進(jìn)措施課程講義-免費(fèi)閱讀
【正文】 激勵(lì)其自我啟發(fā) 使其具有向高度目標(biāo)自發(fā)地挑戰(zhàn)的意 愿，并使其努力學(xué)習(xí)的方法。 32 與集體訓(xùn)練之合作配合； A、 徹底讓第一線管理、督導(dǎo)人員能了解集體訓(xùn)練之體系； B、 分發(fā)該年度要舉辦的集體訓(xùn)練之名稱、時(shí)期、受訓(xùn)對(duì) 象、訓(xùn)練內(nèi)容之一覽表； C、 設(shè)透過(guò) OJT訓(xùn)練工作人員，可以把握到必要辦理的集體 訓(xùn)練之內(nèi)容的機(jī)會(huì)。 29 編制 OJT實(shí)施手冊(cè)； A、 因?yàn)?OJT是第一線管理、督導(dǎo)人員對(duì)部下的個(gè)別指導(dǎo)與 育成，所以其具體方法只能委由各管理、督導(dǎo)人員去處理。 C、 教給管理、督導(dǎo)人員有關(guān) OJT的具體方法。 ? 填寫(xiě)在職培訓(xùn)評(píng)價(jià)報(bào)告，留作員工個(gè)人發(fā)展的參考資料。 ? 對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的結(jié)果要充分重視，從中發(fā)現(xiàn)員工在職培訓(xùn)中存在的問(wèn)題。 表現(xiàn)：實(shí)施了指導(dǎo)而沒(méi)得成效。 原因：工作太重、太忙，無(wú)精力進(jìn)行在職培訓(xùn)。 ? 善于在工作中鼓勵(lì)下屬，激勵(lì)干預(yù)。 ? 看人看長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 ? 職責(zé)分明，不搶下屬的工作。 ? 工作就是教材。 ? 培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)行到底，應(yīng)對(duì)員工負(fù)責(zé)。 ? 外派法 讓員工針對(duì)某目標(biāo)出外學(xué)習(xí)。“身教勝于言教”是自古名訓(xùn)。 ? 評(píng)估效果 在日常工作中觀察、評(píng)估； 確定重點(diǎn)觀察對(duì)象； 與員工交流； 重新制定的培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)假定要他從事高一層的工作時(shí)，他欠缺的是什么，問(wèn)題在哪里，也就是找出需要進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)的地方。 計(jì)劃前準(zhǔn)備 8 擬訂計(jì)劃時(shí)特別注意事項(xiàng)： ? 激發(fā)員工積極工作的熱情，并在工作中檢省自身的局限。 ? 在職培訓(xùn)的檢查評(píng)估 。 5 (一） OJT的基本事項(xiàng) ? 首先，要配合部下的特性，以自己的能力為基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、育成的方法，并付諸實(shí)施。 ，具有很大的靈活性和實(shí)用性，因而得到了很快的發(fā)展。 ，在職培訓(xùn)是促使員工成才的最有效的手段，它是將培訓(xùn)和工作結(jié)合得最好的訓(xùn)練方法。 OJT乃是一種個(gè)別教育； ? 第二， OJT之內(nèi)容不只是要授與專門(mén)知識(shí)與技能而已，也要讓其獲得包括解決問(wèn)題的決斷力、狀況判斷力、創(chuàng)造力、洞察力等問(wèn)題解決之能力與問(wèn)題發(fā)現(xiàn)力、問(wèn)題形成力這種實(shí)踐性能力的體驗(yàn)，以及包括使其形成作為企業(yè)人所必要的態(tài)度； ? 第三，不限于 OJT， 凡是訓(xùn)練都是要將員工意識(shí)導(dǎo)向組織目的的集中，并激發(fā)其動(dòng)機(jī)使之采取行動(dòng)為其基本； ? 第四，主管人員必須以慈愛(ài)心看待部下，并且必須有將部下培養(yǎng)至青出于藍(lán)的度量； ? 第五， OJT雖然必須進(jìn)行的很有效果，但不可對(duì)其成果之要求操之過(guò)急。 ，對(duì)每個(gè)員工取得的成績(jī)及其進(jìn)步進(jìn)行檢查和評(píng)估。 ? 要解決工作中的問(wèn)題，該學(xué)習(xí)些什么 ?要發(fā)展，應(yīng)該學(xué)什么 ?啟發(fā)什么 ?換句話說(shuō)，要員工確實(shí)了解自己用功的重點(diǎn)。 ? 上述需要培訓(xùn)的項(xiàng)目中，有些可以靠在職訓(xùn)練加以指導(dǎo)，有些卻必須參加外面的脫產(chǎn)培訓(xùn)才能獲得較大的效果。 在職培訓(xùn)實(shí)施階段 11 ? 主管人員應(yīng)該意識(shí)到“日常管理就是訓(xùn)練”，與員工接觸時(shí)不要忘記“站在教育和指導(dǎo)的立場(chǎng)接觸”，有時(shí)要進(jìn)行必要的示范。 ? 掌握深具效果的培養(yǎng)方法。 ? 參加特別培訓(xùn) 實(shí)施短時(shí)間的突擊培訓(xùn)。 ? 重視培養(yǎng)工作與日常工作的結(jié)合。 ? 培養(yǎng)是管理者的職責(zé)，是份內(nèi)的工作。 ? 少下命令，多作引導(dǎo)。 ? 多讓部下發(fā)表自己的意見(jiàn)。 ? 善于通過(guò)授權(quán)來(lái)調(diào)動(dòng)下屬。 （ 2） 對(duì)個(gè)別員工指導(dǎo)不充分。 原因：指導(dǎo)者水平有限。并為下一步的在職培訓(xùn)提供依據(jù)。同時(shí)根據(jù)受訓(xùn)人員仍然存在的不足開(kāi)展下一輪在職培訓(xùn)，或安排其他的培訓(xùn)項(xiàng)目。 D、 刺激管理、督導(dǎo)人員自己研贊之意愿。 B、 對(duì)于雖然了解 OJT的意義與重要性，但不知其具體實(shí)施 方法的管理、督導(dǎo)人員，可以給與適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ謨?cè)，以期
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1