人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 講評?！ 〗虒W(xué)難點： 理解兩個乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)?！ ∠扰袛嗝康李}的計算過程和結(jié)果是否正確，再說說錯在哪里，怎樣改正。提問：你們和他做的一樣嗎? (2)你是怎樣一步一步地來算這道題的?128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊?(指算式)這個128實際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的2048其實是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書) (3)我們一起來答一下。 教學(xué)重點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 教學(xué)難點： 三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，練習(xí)題卡片 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo) ?。涸滦切^(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。下面就請同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力?！ ∈崂硭悸?，展示過程。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察圖形的特點，思考分類的標(biāo)準(zhǔn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 二、說學(xué)情 學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形，對它們的特征有了一個基本的了解。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，實用價值很高?！ ！ ∪?、鞏固與應(yīng)用?！ 熒餐〗Y(jié)分類的方法。(也可以畫出圖形來分類)。在實踐活動中,體驗探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。 在教學(xué)中教師注重體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想。 ?！ 煟和瑢W(xué)們的想法都不錯，在被減數(shù)的小數(shù)位數(shù)比減數(shù)少時，列豎式時，要給被減數(shù)的末尾添上0，如果達(dá)到一定的熟練程度，也可以不把0寫出來?！ ∩?：我的想法和他一樣，但是我是把兩個算式合并在一起的，列式是：(+) 師：為什么要有小括號呢? 生3：因為要先算出9號選手的總分。 (播放本校田海燕老師參加全鎮(zhèn)教職工聲樂比賽的實況錄像，學(xué)生看的十分投入，看完后一片掌聲，并議論紛紛：“我們音樂老師唱的真棒!”“像名星!”“她得了第幾?”“一定是冠軍!”) 師：同學(xué)們，田老師在這次比賽中的出色表演得到了評委的好評，經(jīng)過初賽、復(fù)賽，最后她與小張幼兒園的賈春風(fēng)老師爭奪冠軍。在探究的過程中，教材在解決問題之前先讓學(xué)生估計一下結(jié)果，滲透估計的思想。 二、教材分析 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過歌手大獎賽的情境，提出了“誰的總分高呢?高多少?”的問題，隨后呈現(xiàn)了常見的兩種計算方法，一種是用分步列式計算，另一種是用綜合列式進(jìn)行計算。經(jīng)過幾年對新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，敢于質(zhì)疑，有初步的自主探究能力和解決實際問題的能力。 生2：她倆的成績很相接近，我們必須具體算一下，才能比出高低?！ ∩?：第二個問題：=(元) 生3：第二題不對，他忘記退位了!因為被減數(shù)是整數(shù)，小數(shù)點在個位的后面，所以我用豎式時，在20的后面點上小數(shù)點，然后補(bǔ)上兩個0再計算?！ 【毩?xí)的設(shè)計我盡量拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生在解決問題的過程中不但感到有趣味，而且也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教師都能大膽放手，給學(xué)生提供充足的時間和空間，讓學(xué)生自主去計算，去思考，去發(fā)現(xiàn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo):通過具體的分類活動,整理圖形,認(rèn)識不同類別圖形的特征?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問，引入新課?！ 煟簞偛盼覀兎殖龅钠矫鎴D形還能再分類嗎?試一試。三角形具有穩(wěn)定性?！ ? 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容? 可抽生回答。教材安排了三次對圖形的分類活動?！ ◇w會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有助于學(xué)生理解。 集中交流分類標(biāo)準(zhǔn) 先讓學(xué)生上臺粘貼，再說一說是怎樣分的?！ ?三)運(yùn)用拓展，課外延伸 誰能說說圖的意思(教材23頁第3題)?！ ?021人教版四年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： ?。菏箤W(xué)生掌握“總價=單價數(shù)量”“路程=速度時間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。做在練習(xí)本上?！ ?3)總結(jié)計算法則?！ ∽寣W(xué)生通過計算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會簡便算法的依據(jù)。(擦去多余的0)
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