人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案例文(文件)
【正文】 你能談?wù)勀愕氖斋@，并對(duì)自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個(gè)評(píng)價(jià)嗎?”學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)?！ 。杭ぐl(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率?！ ?3)講評(píng)：誰來說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計(jì)算過程?48乘1，所得的8為什么寫在十位上? 月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶?！ ?1)指名板演，展示學(xué)生做的，讓板演學(xué)生說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程?！ ?2)集體評(píng)析?！ ∷摹⒕v提升，拓展延伸 讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù)，指名核對(duì)得數(shù)，了解全對(duì)人數(shù)?！ 〔贾米鳂I(yè) 教學(xué)反思 板書設(shè)計(jì)： 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 23648128 5 1616 比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系 區(qū)別 2021人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案例文5 教學(xué)內(nèi)容： 教材第45頁 教材簡析： 這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0，所以都要添上2個(gè)0) 哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎? (要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法) 二、學(xué)習(xí)例題 出示圖，提問：從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式? 指名學(xué)生回答，板書：85015= 嘗試練習(xí)，解決問題 85015=?，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉??！ ⊥瓿伞霸囈辉嚒薄 W(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演?！ W(xué)生獨(dú)立分組口算?！ ∪?、鞏固提高 完成“想想做做”第1題 學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。(擦去多余的0) 指出：最后加完之后，這個(gè)0要補(bǔ)上?！ 〗虒W(xué)過程： 一、檢查作業(yè) 交流口算本上的得數(shù)?！ ∽寣W(xué)生通過計(jì)算、比較，初步感知積的變化規(guī)律，初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。提問：計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么? 五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋鞏固 做練習(xí)五第4題 學(xué)生獨(dú)立填表，并組織反饋，說明數(shù)量關(guān)系式，怎樣列豎式?！ ?3)總結(jié)計(jì)算法則?！ ?4)剛才是這么算的請(qǐng)舉手? (5)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，老師還沒有教，你們是怎么會(huì)做的?(引導(dǎo)學(xué)生說清計(jì)算方法)教師再給你們兩道題，會(huì)做嗎? 三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑 以豎式呈現(xiàn)的四道題：21332,37524,30926，和24845 (1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。做在練習(xí)本上。 提問：從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式? 出示表格 5幢高層樓共可住()戶 16幢多層樓共可住()戶 16幢小高層樓共可住()戶 根據(jù)學(xué)生的回答，板書三道算式。 2021人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案例文4 教學(xué)目標(biāo)： ?。菏箤W(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)數(shù)量”“路程=速度時(shí)間”等常見數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！ ≌n外觀察：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性?！ ?三)運(yùn)用拓展，課外延伸 誰能說說圖的意思(教材23頁第3題)。教師用課件演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形類別特征的認(rèn)識(shí)?！ 〖薪涣鞣诸悩?biāo)準(zhǔn) 先讓學(xué)生上臺(tái)粘貼，再說一說是怎樣分的?！ ?2)小組合作學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。有助于學(xué)生理解。分類的思想，學(xué)生也已經(jīng)接觸過，曾進(jìn)行過數(shù)的分類。 體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于特性比較抽象，學(xué)生理解起來還是有一定的難度。教材安排了三次對(duì)圖形的分類活動(dòng)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 圖形分類
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