【正文】 (略)　　四、鞏固練習(xí)?！　∽屑?xì)觀察，大膽猜測(cè)，它們的結(jié)果又會(huì)怎樣?　　認(rèn)為相同的舉手!為什么這么肯定?(因?yàn)槎际沁@三個(gè)數(shù)相加，只不過(guò)運(yùn)算順序不同，但得數(shù)還是相同的)口說(shuō)無(wú)憑!(屏示：?)還得算算!左邊?右邊?得數(shù)確實(shí)一樣，你們真厲害!(?消失)　　猜得這么準(zhǔn)，你們是不是隱隱約約發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?能說(shuō)說(shuō)嗎?(屏示三組等式)這三組等式中都是三個(gè)數(shù)相加，左邊都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再和第三個(gè)數(shù)相加，右邊都是?(先把后兩個(gè)數(shù)相加再和第一個(gè)數(shù)相加)它們的和都怎么樣?(不變)?！　』氐讲賵?chǎng)，剛才是跳繩的同學(xué)，現(xiàn)在有什么變化?(屏示：23個(gè)踢毽子的女同學(xué))　　仔細(xì)看(屏示大括號(hào))，你看懂了嗎?(求參加活動(dòng)的一共有多少人?)　　有三部分，你打算先求什么?(跳繩的有多少人?)(屏示動(dòng)態(tài)結(jié)合過(guò)程)會(huì)列綜合算式嗎?(28+17)+23?！　偛?，我們用語(yǔ)言把加法中的這個(gè)規(guī)律表達(dá)了出來(lái)，其實(shí)，我們還可以用一些更為簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表達(dá)，比如用漢字、圖形、字母等寫(xiě)成等式，也能表示這樣的規(guī)律，你能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)嗎?(在實(shí)物　　投影上展示交流。)　　從圖中你了解到了什么?能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?我們選擇一個(gè)?！　　　?1)(4+13)5=________+_________　　(2)1730+1770=____(____+_____)　　(3)a(b+c)=________+_________　　，你能看出來(lái)與今天的乘法分配律有什么聯(lián)系嗎?　　人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)運(yùn)算定律教案5　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠用字母來(lái)表示加法交換律和結(jié)合律。想一想，你生活中的事情是否也可以寫(xiě)出這樣的算式?　　預(yù)設(shè)：　　生1：桌子60元一個(gè)，椅子40元一個(gè)，買(mǎi)10套一共多少錢(qián)?　　列式：(60+40)10=6010+4010　　生2：……　　，把你想好的故事講給他聽(tīng)聽(tīng)。　?。耗奈煌瑢W(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的想法?　　預(yù)設(shè)：(9+6)4　　94+64　?。哼@樣列式，你是怎么想的?　　監(jiān)控：正確理解算式的意義?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　、觀察、交流、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，會(huì)用字母表示，能夠正確運(yùn)用解決問(wèn)題?！　∽詈髤R報(bào)交流，老師板書(shū)：乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)　　讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用乘法結(jié)合律時(shí)注意的問(wèn)題。　　c、用字母表示定律：　　教師談話：請(qǐng)用你喜歡的方式表示乘法交換律，看誰(shuí)的方法既簡(jiǎn)單又清楚。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　，提高計(jì)算能力?！　?、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來(lái)計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決?！薄　　　煟豪钍迨逶谕獬雎眯星?，他就仔細(xì)的查閱了這本書(shū)的資料?！　?。　　二、自主學(xué)習(xí)(根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)課本20頁(yè)例3?！　?4)用符號(hào)表示?！　?1)找出信息解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：　　40+56=96(千米)56+40=96(千米)　　問(wèn)：兩個(gè)算式都表示什么?得數(shù)怎樣?○里填什么符號(hào)?40+56○56+40，　　(2)你能照樣子再舉幾個(gè)例子嗎?　　(3)從這些例子可以得出什么規(guī)律?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　?！　。龠M(jìn)知識(shí)的理解與應(yīng)用。真正構(gòu)建比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)?！　⊥瓿山滩牡?1頁(yè)“做一做”?！　?2)總結(jié)規(guī)律。　　匯報(bào)展示。　　師：我先說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們?cè)僬f(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)的數(shù)與我說(shuō)的數(shù)的和或差是整百數(shù)。　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)　　加法運(yùn)算定律的應(yīng)用　　例3：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?　　115+132+118+85　　=115+85+132+118加法交換律　　=(115+85)+(132+118)加法結(jié)合律　　=200+250　　=450(千米)　　關(guān)鍵：“湊整”方法：“用運(yùn)算律”　　在計(jì)算加法時(shí)，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?！　?6283　　1597253　　47164　　317403　　決定是否運(yùn)用運(yùn)算律，關(guān)鍵看題中有沒(méi)有可湊整的數(shù)?！　∮煤?jiǎn)便方法計(jì)算。　　教師出示問(wèn)題：按照計(jì)劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?　　學(xué)生獨(dú)立解答?！　?a+b)+=+(b+c)　　125+38+75=(125+)+38　　計(jì)算并驗(yàn)算。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。也就是：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變?！　】梢杂梦淖謥?lái)表示：甲數(shù)十乙數(shù)=乙數(shù)十甲數(shù)?！　∷摹⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件　　五、教學(xué)過(guò)程　　(一)導(dǎo)入新授　　出示教材第17頁(yè)情境圖。　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力?！　∪嘟涣?。　　匯報(bào)預(yù)設(shè)：　　方法一：先算出“第一天和第二天共騎了多少千米”：　　(88+104)+96　　=192+96　　=288(千米)　　方法二：先算出“第二天和第三天共騎了多少千米”：　　88+(104+96)　　=88+200　　=288(千米)　　把這兩道算式寫(xiě)成一道等式：　　(88+104)+96=88+(104+96)　　算一算，下面的○里能填上等號(hào)嗎?　　(45+25)+13○45+(25+13)(36+18)+22○36+(18+22)　　小組討論?！　W(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，組織匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么運(yùn)算律填寫(xiě)的?！　‰y點(diǎn)：能正確迅速找出湊成整十、整百或整千數(shù)的兩個(gè)加數(shù)?！　?二)探索發(fā)現(xiàn)　　出示教材第20頁(yè)例3情境圖?！　”容^一下哪種算法更簡(jiǎn)便，你是怎么想的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律?(學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用加法交換律、結(jié)合律改變其運(yùn)算順序，可以使計(jì)算更為簡(jiǎn)便)　　教師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，應(yīng)先觀察題目，分析是否能夠應(yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。如有，用加法運(yùn)算律計(jì)算?！　∮煤?jiǎn)便方法計(jì)算下列各題?！　‰y點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算?！　√釂?wèn)：你能從圖中獲得哪些信息?　　數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看到第66頁(yè)，今天又看了34頁(yè)，這本書(shū)一共有234頁(yè)?！　“l(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。我們要根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，選擇合適的算法，進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?　　方法一：方法二：方法三：　　234663423466342346634　　=16834=234(66+34)=2343466　　=134(頁(yè))=234100=20066　　=134(頁(yè))=134(頁(yè))　　在減法里：一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)減去兩個(gè)數(shù)的和。　　，便于學(xué)生理解和應(yīng)用?！　?、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感?！　?wèn)：能列式計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生自己列式并口答?！　、莞鶕?jù)加法交換律對(duì)口令。)　　出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填?　　(2)你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎?　　問(wèn)：觀察比較這些算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)?！　。苡盟鶎W(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。　　46+()=75+()()+38=()+59　　24+19=()+()a+57=()+()　　要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)?！　。菏遣皇菑囊粋€(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)都可以寫(xiě)成這個(gè)數(shù)減去后兩個(gè)數(shù)的和呢?　　(在猜想后打上?號(hào))　　　?。捍蠹疑朴谟^察，善于動(dòng)腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡(jiǎn)便。指名上黑板板演算法：　　方法一方法二方法三　　234—66—34234—(66+34)234—34—66　　=168—34=234—100=200—66　　=134=134=134　　思路1：從這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)里先減去昨天看的66頁(yè)，再減去今天看的34頁(yè)，就算出還剩多少頁(yè)沒(méi)看。　　，選擇算法的意識(shí)與能力