七年級上冊語文荷葉母親教案-免費閱讀
【正文】 在課堂上學生動腦還動手，運用同類寫法發(fā)表個性化的見解，抒發(fā)對母親的愛。 《荷葉母親》教學反思 荷葉，蓮花的葉子。 3.“那朵紅蓮,被那繁密的雨點,打得左右攲斜?！ 》彪s：(事情)多而雜亂。她一步入文壇，便以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。 母親啊! 你是那春光嗎? 本詩以花映人，抒發(fā)兒女對慈母的眷眷依戀之情，唱出了對慈母的愛的贊歌。 四、在基本成誦的基礎上，感受寫作特色，激發(fā)情感體驗 生1：荷葉是母親的形象。要求學生：(1)標出生字詞，查閱工具書注音釋義。 (3)體會詩的寫作特色。七年級上冊語文《荷葉母親》教案 七年級上冊語文《荷葉母親》教案 教材分析： 《詩兩首》是七年第五單元以親情為主題的一篇自讀課文，都抒發(fā)子女對母親的愛，在母親身邊，孩子沐浴母愛的光輝，是何等幸?？鞓??！ 〗虒W理念： 學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動的積極組織者和引導者。(2)抓住要點概括作者對蓮的情感態(tài)度。 生2：紅蓮是子女的形象。比喻新穎，語言清麗，感人至深。 二、故事背景 《荷葉 煩悶：(心情)不暢快?！薄皵屝薄币辉~有什么表達作用? 本題運用關鍵詞語表達效果三步分析法作答。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。 新課程下的課堂教學，要求以學生為主體，教師的角色轉(zhuǎn)變成了組織者、引導者、啟發(fā)者，要求盡最大可能尊重學生學習的個性?！ ≡谔骄窟^程中，通過自
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