【正文】 （2個手指一跨大約為1dm）。　?。?）生活中發(fā)現(xiàn)：找找生活中我們哪些物體的長度大約1毫米？（學(xué)生找，要求說的有理有據(jù)?！　∪?、教學(xué)難點：　　幫助大家建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解。）　　指導(dǎo)并板書：直尺上這些長長短短的線有個名字叫做刻度線?！　。?）掌握用尺量物體長度的方法，會用尺量較短物體的長度?！　?．做“想想做做”第4題?！　∪?、課堂練習(xí)鞏固提升　　1．做“想想做做”第1題。（板書：毫米）這是我們今天要認(rèn)識的另一個長度單位，毫米可以用字母“mm”表示。　　5．?dāng)?shù)一數(shù)。提問：從直尺上看，1分米是幾厘米？指出：從直尺上可以看出，1分米正好是10厘米，也就是說，1分米等于10厘米。（板書課題）　　二、實踐操作認(rèn)識新知　?。ㄒ唬┱J(rèn)識分米　　1．量一量?！　　斗置椎恼J(rèn)識》教案13教學(xué)內(nèi)容：　　教科書第52~53頁例例2，第54頁的“想想做做”?！　?．完成教材第23頁做一做?！　》椒ǘ航處熡妹壮甙?米長的線段畫在黑板上，然后從0刻度起每數(shù)出10厘米做一個記號，一直數(shù)完，使學(xué)生直觀看到1米等于多少分米，得出米和分米之間的關(guān)系?！　?板書：1分米＝10厘米)　　(2)學(xué)生操作：讓學(xué)生根據(jù)自己尺子上的1分米的長度，用手勢表示出來，再讓學(xué)生量一量自己的手從手腕到指尖有沒有1分米，以加深學(xué)生對1分米長度的感性認(rèn)識?！　〗?分米的長度觀念?！　、诜置着c米的關(guān)系　　師：2分米長約是多少，用手比劃一下?4分米?10分米?　　師：你發(fā)現(xiàn)什么?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1米=10分米?！　〗⒑撩椎谋硐??！　??！　〈查L2（）桌子高（）從家到學(xué)校500（）　　橡皮長30（）文具盒厚4（）樓房高30（）　　小組活動：借助繩子作工具，量出杯子側(cè)面一周的長度。（書紙厚度不同）強(qiáng)調(diào)：量時從尺子的0刻度線量起。師強(qiáng)調(diào)：硬幣與尺子一定要垂直。板書課題：認(rèn)識毫米?！　〉掠凉B透點：　　啟迪學(xué)生主人公意識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。　　請用皮尺量一量同位的手腕一周的長度。　　學(xué)生用手捏1分錢的厚度，進(jìn)一步感知1毫米?！　〗處熞龑?dǎo)：請你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地數(shù)，1厘米中有多少個1毫米？　　學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個小格。教師談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過哪些長度單位？　　預(yù)設(shè)：厘米、米?！　≡诰唧w的情境中，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長度。　　課外活動。讓學(xué)生意識到可以根據(jù)物體的實際長度來選用合適的單位。（老師可以展示米尺，讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)1米里面有幾個1分米）（板書1米＝10分米）　　估一估，量一量　?。?）數(shù)學(xué)書的邊有多長？先估一估長度，再量一量。（板書：毫米）?！　《?、認(rèn)識毫米　　認(rèn)識1毫米　　小朋友想想看，生活中有什么東西比1厘米還要短呢？　　生：眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度......　　這些東西都不夠1厘米長，我們用什么樣的長度單位表示長度呢？　　生：毫米。）米是我們以前學(xué)過的一個長度單位（邊說邊板書：米）。　　在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略，發(fā)展估測意識，提高估測能力?！　≈鲃犹剿鳎瑢W(xué)會學(xué)習(xí)?！　、趷圩o(hù)公物，注意清潔衛(wèi)生?！　。?）量一?的長度大約是多少？（1分米）　　（6）量準(zhǔn)備好小棒，看是不是1分米長?！　⌒〗Y(jié)：量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位。引導(dǎo)學(xué)生說出：1厘米=10毫米。引出以前學(xué)過的長度單位：米、厘米?！　?，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識了4個長度單位，它們之間有什么關(guān)系1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米?！　∩?：米和厘米之間跨度太大了！　　師：對，人們也認(rèn)為米和厘米之間跨度太大，所以就在這兒添上了一個長度單位?！　。?）用手勢比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長？　?。?）有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個蘿卜的長度。（用手勢表示時教師要注意作方法上的指導(dǎo)）　　先閉上眼睛想一想1分米的長度，再比劃驗證?！　∧氵€能說出哪些物體的長度或厚度是1毫米？　　說一說生活中測量哪些物體的長度或厚度用毫米作單位。　　教具準(zhǔn)備：直尺、米尺、實物等?！　》纸M進(jìn)行。再齊讀一遍進(jìn)率。（回形針29毫米、鐵釘39毫米、52毫米）　　通過回答，指出測量允許有誤差，但不能太大?！　×恳涣课木吆械拈L度，大約是多少厘米？你是怎樣量的？　　量一量一分硬幣的厚度，大約是多少？　　這堂課我們就來解決這個問題?！　　斗置椎恼J(rèn)識》教案2教學(xué)內(nèi)容：　　小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊6061頁，毫米、分米的認(rèn)識，練習(xí)十六2題。（悟出米和分米之間的關(guān)系，用一把無起始刻度的直尺。）　?。?、認(rèn)識分米?！　。?）用鉛筆尖指出從0刻度開始5毫米的刻度線。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的?！　〗虒W(xué)難點：毫米、分米概念的形成過程和在實際測量中的靈活應(yīng)用?！　《?、教學(xué)目標(biāo)１、結(jié)合教學(xué)，向?qū)W生滲透知識來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個單位之間的關(guān)系?！　煟菏紫鹊媒?jīng)過精確的測量，絲毫誤差都可能導(dǎo)致失敗。（合作學(xué)習(xí)，老師巡視。1厘米里面有10個1毫米?！　枺海狈置资菐桌迕?？40厘米是幾分米？為什么是4分米？　?。ò鍟?分米=10厘米）　　（２）體驗1分米的長度：　　師：1分米有多長呢？伸出你的兩指，比一比多長是1分米？　?。ㄟ@一拃的長度就是1分米）　?。ǎ常B透米和分米的關(guān)系。（學(xué)生匯報略）　?。ㄋ模╈柟谭答?，學(xué)以致用　　蠟筆長6（）；跳繩長2（）；課桌高7（）；粉筆長75（）；　　蠟筆長60（）；跳繩長200（）；課桌高70（）；粉筆長75（）；測量教室的寬用（）；書的厚度用（）；成都到北京的距離用（）?！　〗虒W(xué)難點：　　掌握測量物體長度的方法，會準(zhǔn)確選用長度單位表示物體長度?！　≌f一說，1毫米的長度是什么樣的？　?、?、例舉生活中長度或厚度是1毫米的物體?！　、堋⒗e生活中那些物體的長度大約是1分米。（書63頁2題）　　同桌互說，再指名說出結(jié)果?！　⊥ㄟ^比一比誰的眼力好、估一估大約長多少、猜一猜大約有多厚等活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺估測的意識和能力?！　≡偃我庹页鰞蓚€數(shù)，數(shù)數(shù)它們之間有幾個小格？并把它記下來。從剛才老師的敘述中你聽懂了什么？　　在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒，并和同伴相互交流。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有80毫米，我以每步4米的步伐走到學(xué)校。各組同學(xué)有沒有信心奪獎　　師：幻燈逐一出示”記憶園”中的問題：　?。?）我們已經(jīng)學(xué)過（），（）和（）三種長度單位　?。?）1米=（）厘米（板書）　?。?）1厘米=（）毫米（板書）　?。?）13厘米—7厘米=（）厘米　?。?）10厘米—3毫米=（）毫米　　（6）用手勢表示出1米，1厘米，1毫米大約有多長　　師（小結(jié)）：前面，我們學(xué)過長度單位毫米，厘米和米，知道量較小物體的長度或較短距離應(yīng)該用厘米作長度單位，也知道要量更小物體的長度或者要求量得更精確，應(yīng)該用毫米來作長度單位。（板書）　　師：生活中哪些物體的長度大約有1分米（略）　　師：用手勢表示出2分米，5分米，10分米的長度。（）　?。?）小明高14分米?！　〗Y(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應(yīng)用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識,解決實際問題的能力.　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、卷尺、1分的硬幣等?，F(xiàn)在，我們就來認(rèn)識毫米，1毫米到底有多長呢？　?。?）師：請同學(xué)們拿出自己的小尺子，用兩支鉛筆尖在尺子上指出1厘米的長度（師巡視）。并向?qū)W生說明誤差是存在的。　?。?）電腦顯示10厘米的長度，10厘米也叫1分米。　　鋼筆長14（）樓房高20（）粉筆長75（）　　電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）　　做書上第69頁第2題?！　〗虒W(xué)反思　　本節(jié)課的設(shè)計，本著“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維為主”的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、猜測，認(rèn)識長度單位毫米和分米，建立毫米和分米的長度觀念；而且培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、比較、抽象、概括能力；結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實際生活又運(yùn)用于實際生活的觀點，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過直尺測量鉛筆長度的過程、小蝌蚪變青蛙等生動有趣的畫面刺激學(xué)生的感官，調(diào)動學(xué)生的積極思維，并有效地節(jié)約教學(xué)時間，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率?！　《?、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知　　同學(xué)們喜歡孫悟空嗎？瞧，孫悟空也來到了咱們的課堂上，（課件：孫悟空）他有一件非常厲害的兵器。學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且在實際生活中靈活運(yùn)用，并學(xué)會估測，提高估測能力；　　在動手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略?！　∩钪心男〇|西的長度大約是1毫米呢？讓學(xué)生說一說　　毫米和厘米之間的關(guān)系　　讓學(xué)生猜一猜1厘米等于多少毫米？學(xué)生說并說明是怎樣想的？可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)尺子上1厘米中間有幾個小格。）　　畫一分米的長度　　每位同學(xué)畫一條1分米長的線段，集體反饋你是怎么畫的？（課件演示畫一分米的動畫）　　比劃一分米的長度　　學(xué)生用手指比畫出1分米的長度，同桌驗證?！　∷?、練習(xí)　　給物體選擇合適的單位　?。ㄕn件出示）一張床長大約2（）、一根黃瓜長大約2（）、一顆牙齒長大約4（）、一塊黑板長大約40（）、一枝鉛筆長大約1（）5（）。　?。▽W(xué)生可能會笑，讓學(xué)生說說笑的理由，并幫忙改一改數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生比畫一下這些物體的實際長度來幫助學(xué)生選用合適的長度單位。能感知、估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里?！　☆A(yù)設(shè)：直尺上01的距離是1厘米，12的距離是1厘米，45的距離也是1厘米。請和同位說一說。教師引導(dǎo)：金箍棒還能變成1分米長放在手心里，1分米有多長呢？　　請在直尺上找出10厘米，10厘米就是1分米?！　　斗置椎恼J(rèn)識》教案10一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識教學(xué)點：　　認(rèn)識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念?！　√釂枺赫埻瑢W(xué)們拿出米尺，找找上面有我們學(xué)過的哪些長度單位？（米、厘米）同桌互相用手比比看?！　。?）初步感知：　　這幅圖上的每1毫米都是放大的，實際的1毫米有多長呢？請同學(xué)們拿出自己的尺子看一看。在紙上完成，指名回答。）　　（4）畫一畫：在練習(xí)本上1分米長的線段?！　〗虒W(xué)重點：　　本節(jié)課的重點是知道分米、毫米這二個長度單位和掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米?！　　！　煟哼@也是一個長度單位，你知道它是什么呢?！　　斗置椎恼J(rèn)識》教案12　　1．認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念?！　〗處熤赋觯?0厘米的這一段就是1分米?！　W(xué)生有可能說出因為米是比分米大的長度單位，既然1分米＝10厘米，那么1米應(yīng)該等于10分米?！　嶋H應(yīng)用中，要注意靈活地選用合適的單位?！　∷摹⒄n堂小結(jié)　　到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？說說你有什么辦法來區(qū)分它們？　　分米的認(rèn)識　　1米＝10分米　　1分米＝10厘米　　1厘米＝10毫米　　教學(xué)反思　　在本節(jié)課的教學(xué)中，對于學(xué)生在實際操作中遇到的各種問題，都鼓勵他們學(xué)會自己想辦法解決或小組合作商量解決。　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一把直尺，一枚5角硬幣；每個小組準(zhǔn)備一把