【正文】 完善專兼職教師崗位聘用制度；建立科學(xué)的培訓(xùn)體系；完善考核評價制度和信息反饋制度。企業(yè)能夠獲得學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)人才、員工后續(xù)教育、技術(shù)創(chuàng)新與指導(dǎo)等服務(wù)。 （ 3）制定《人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》，選派 2 名青年骨干教師去西 大等有關(guān)高校進(jìn)修培訓(xùn)，完成 3 人次專業(yè)教師校際間交流。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 重點(diǎn)培養(yǎng)人力資源專業(yè)學(xué)科帶頭人 3 名和青年骨干教師，提高師資隊(duì)伍質(zhì)量和社會聲譽(yù)， 使師資隊(duì)伍中高級職業(yè)比例達(dá) 40%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每學(xué)期末檢查制度執(zhí)行情況，根據(jù)實(shí)際情況，有的也可能對已定制度進(jìn)行適當(dāng)修改，逐步達(dá)到實(shí)用、完善。人力資源管理專業(yè)精品課程建設(shè)要以《人力資源管理》課程為龍頭，以《勞動法與勞動關(guān)系》、《人員測評與選拔》等課程為重點(diǎn)，全面打造人力資源管理專業(yè)系列精品課程。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 5）探索專業(yè)建設(shè)的論文 24 篇。 （ 2）科學(xué)合理的教學(xué)計劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱。為全國高職院校深化校企合作提供實(shí)證和指導(dǎo) 。 （ 2）社會培訓(xùn)服務(wù) （ 3） 對口交流和支援，增強(qiáng)學(xué)校的輻射能力 選擇 1 所中職學(xué)校開展對口支援，在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、專業(yè)與課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面，為對口支援學(xué)校提供指導(dǎo)和幫助。 3 年內(nèi)專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)到 100%。專業(yè)帶頭人應(yīng)把握本區(qū)域行業(yè)的發(fā)展趨勢，有相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力，有戰(zhàn)略規(guī)劃能力，有資源整合能力，在行業(yè)有一定的影響力。 教學(xué) 質(zhì)量保障體系示意圖 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) （ 1）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 充分利用國家財政資金和相關(guān)政策，按照多元融資的方式，建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 ②由專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)校企共同評價教學(xué)質(zhì)量，每年對本專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)情況、起薪值和 崗位穩(wěn)定情況進(jìn)行調(diào)查，針對調(diào)查情況采取相應(yīng)措施，使對口就業(yè)率達(dá) 80%以上，起薪值每年遞 20 %；根據(jù)人才培養(yǎng)方案制定專任教師企業(yè)研修制度，制定兼職教師聘用管理制度，人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺監(jiān)控、分析、反饋管理制度，形成有序的制度保障體系。 (8)、 完善實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 。進(jìn)行課程的整體設(shè)計和單元設(shè)計，經(jīng)審批通過后進(jìn)行實(shí)施。 人力資源管理專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)定位 主要就業(yè)崗位 基層政府、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、 中小型企業(yè)人事助理、人力資源專員 、薪酬專員、招聘專員、績效考核專員、 員工關(guān)系處理專員、人事信息管理員 、人事 檔案管理員 和客戶服務(wù)助理、人事行政文員、秘書等 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及 人力資源方面 基本知識和技能，熟悉 人力資源開發(fā)與管理操作技能 ，能在基層政府、事業(yè)單位、社會團(tuán)體、 中小型企業(yè) 中從事人力資源管理和服務(wù)的 具有良好的人際溝通能力和協(xié)調(diào)能力的 高素質(zhì)技能性專門人才。 施 。 。 管理原理與實(shí)務(wù) 。 2. excel 表格等應(yīng)用、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析 。 。 1. 員工績效考核體系和制度搭建 。 。 3. 課件制作能力、具備一定的授課技巧和培訓(xùn)技巧 。 12 圖 人才培養(yǎng)模式示意圖 專業(yè)認(rèn)知和基本技能培養(yǎng)。 三、建設(shè)內(nèi)容與措施 （一）組建 人力資源管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制 完善運(yùn)行機(jī)制 在 2020 年 6 月前完成人力資源管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建工作，建成一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完成人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。 ⑧ 、 提高教師科研能力水平。加強(qiáng)對現(xiàn)有教師 實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的每位教師考取人力資源法務(wù)咨詢師 或相 與專業(yè) 接近的各種職業(yè)資格證書 ，實(shí)現(xiàn) 100%的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 通過校企合作實(shí)現(xiàn)教師在學(xué)校和企業(yè)的雙重任職，落實(shí)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任，進(jìn)一步提高專業(yè)教師雙師素質(zhì)。 ② 、 校外實(shí)習(xí)實(shí) 訓(xùn)基地建設(shè) 人力資源管理專業(yè)還可依托我院經(jīng)濟(jì)管理系其他專業(yè)已建立的 24 個穩(wěn)定校 9 企合作基地，為學(xué)生的認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)提供便利條件。該實(shí)訓(xùn)室不僅能夠滿足該校人力資源管理專業(yè)主干課程的校內(nèi)實(shí)踐，而且能夠輻射該校勞動與社會保障、項(xiàng)目管理等多個專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程的教學(xué)任務(wù)。 ⑤ 、 完善實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書 。 （ 4）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) ① 、 創(chuàng)立專業(yè)特色精品課程是 專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，它是專業(yè)特定水平的代表和典型，是專業(yè)的龍頭和品牌，對于專業(yè)的發(fā)展、專業(yè)的水準(zhǔn)、專業(yè)的評估起著舉足輕重的作用，對專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。 （ 3）課程體系建設(shè) ① 、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 2）人才培養(yǎng)模式 ① 、以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能為重點(diǎn) 為突出技能應(yīng)用性教學(xué)的特色，我們一方面增加課內(nèi)實(shí)踐課比重，大量采用情境教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，將課內(nèi)分散實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。鼓勵企業(yè)在教育中為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)場地，學(xué)校向企業(yè)提供一定的實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教師等。由于該專業(yè)是新設(shè)專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員也缺乏該專業(yè)的專業(yè)知識，所以現(xiàn)定的課程體系可能還不夠?qū)I(yè)，有待進(jìn)一步完善。學(xué)院對學(xué)生還實(shí)行入學(xué)警訓(xùn)教育、每周升國旗儀式、值勤站崗制度、警容風(fēng)紀(jì)糾察、強(qiáng)化警體訓(xùn)練等，從而在我院形成了特色鮮明的警務(wù)化管理育人模式，促進(jìn)了學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)、文明的生活習(xí)慣、健康的人格心理、強(qiáng)健的體格素質(zhì)的 全面形成，在行業(yè)、社會上有良好的聲譽(yù)。 本專業(yè)已擁有一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)、管理、市場營銷、會計、法律學(xué)科的教 師隊(duì)伍，共計20 余人，全部具有本科以上學(xué)歷，其中研究生比例達(dá)到 50%以上，教授及副教授以上職稱比例達(dá)到 %，中級以上職稱達(dá) 100%，雙師型教師占 %以上。因此，有針對型地為三線城市的一些中小微企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才將是十分必要的。 再次 ： 從企業(yè)需求而言，由中國就業(yè)促進(jìn)會和中國人力資源開發(fā)網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的人力資源需求調(diào)查表明，在企業(yè)招聘總體需求方面，銷售、財務(wù)、人力資源、工程技術(shù)、市場、研發(fā)、行政、綜合管理、信息技術(shù)和生產(chǎn)排在需求職位前 10位，而人才求職期望則以人力資源職位為多，其次是銷售和財務(wù)。如此巨大的就業(yè)機(jī)會，就要求我們盡快培養(yǎng)一大批掌握人力資源管理專業(yè)知識的實(shí)用型專業(yè)人才，因此，人力資源管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間。 人力資源管理專業(yè)屬于高等職業(yè)教育公共管 理類專業(yè)，是我院管理類專業(yè)群的新增專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)面向制造業(yè)、中小企業(yè)的人力資源管理初、中級人才。 作為 人力資源管理部門通常只能被動地去滿足企業(yè)提出的人力資源需求 ， 而不能根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展實(shí)際對未來一段時期內(nèi)的人力資源需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)測 ,提前做好準(zhǔn)備 ,難以為企業(yè)的發(fā)展提供及時、高效的服務(wù) ,往往給企業(yè)帶來嚴(yán)重?fù)p失。據(jù)調(diào)查，目前人力資源管理人才隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。在人才培養(yǎng)方案中明確了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建了科學(xué)合理的專業(yè)課程體系，確定了該專業(yè)的核心課程和教學(xué)內(nèi)容。我們還擬與省內(nèi)外多家企業(yè)洽談合作，建立一批校企合作基地。 該專業(yè)缺乏雙師型教師。力爭通過 3 年的努力，本著 “ 素質(zhì) +理論 +技能 ” 為核心， “ 計算機(jī) +外語 ” 為兩翼的辦專業(yè)思路， 將本專業(yè)建設(shè)成為專 業(yè)基礎(chǔ)雄厚、專業(yè)特色鮮明、師資隊(duì)伍精良、學(xué)生來源穩(wěn)定， 為同類型院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和改革起到示范和帶動作用 。 （ 1）優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 專業(yè)設(shè)置做到市場化 。 ④ 、 還可以采用 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式 。 ② 、 根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總目標(biāo)，為了建立和激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和盡早介入本專業(yè)的實(shí)踐工作，整個教學(xué)計劃中 三 個平臺教育的 后 二 個平臺，即學(xué)科教育、專業(yè)教育、能力教育中的 有些課程可適當(dāng)提前錯位安排。 ② 、 加強(qiáng)案例庫的建設(shè)，與協(xié)議企業(yè)共同開發(fā)案例，并在教研室、課堂進(jìn)行討論，每學(xué)期完成至少 1— 3 個錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。 （ 7）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。一方面，為學(xué)生們提供人力資源管理專業(yè)所需基本技能的訓(xùn)練；另一方面，學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱大量的資料信息完成方案設(shè)計。 ⑤ 、同時企業(yè)的人力資源管理者也走進(jìn)校園舉辦專業(yè)講座，把實(shí)踐 中的最新發(fā)展動態(tài)帶進(jìn)校園。 ② 、 師資職稱結(jié)構(gòu)建設(shè)。 ⑥ 、 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 ⑤ 、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展行業(yè)需要的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 （ 2）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 按照頂崗實(shí)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位核心能力的反復(fù)訓(xùn)練，形成職業(yè)能力。 校外頂崗實(shí)習(xí)。 2. 人力資源開發(fā)與培訓(xùn)需求調(diào)查與分析 。 2. 熟練使用各種績效評價方法、具備必要的面談技巧 。 2. 勞動爭議的處理 。 勞動關(guān)系與勞動法 。 、執(zhí)行薪酬制度 。 格 。 14 政經(jīng)理 。 財經(jīng)基礎(chǔ)知識 。 （ 1）課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)。 (5)、 加強(qiáng)案例庫的建設(shè)，與協(xié)議企業(yè)共同開發(fā)案例，并在教研室、課堂進(jìn)行討論，每學(xué)期完成至少 1— 3 個錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。 （ 12）開放式專業(yè)知識平臺建設(shè)。 在實(shí)習(xí)期間，以實(shí)習(xí)單位管理為主，學(xué)院管理為輔。 在該專業(yè)建成后，擬建立具有仿真的職業(yè)氛圍、設(shè)備先進(jìn)、軟件配套的ERP 實(shí)訓(xùn)中心、人力資源實(shí)驗(yàn)室各一間。 培養(yǎng) 人 陳軼 培養(yǎng)人 段俊杰 培養(yǎng)人 嚴(yán)苗 合 計 雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師 6 名。課程建設(shè)的指導(dǎo) 。校企雙方優(yōu)勢得以發(fā)揮、行業(yè)企業(yè)積極性明顯提高；政府在校企合作政策優(yōu)惠、教師準(zhǔn)入與聘任、多樣化招生等方面的支持力度加大；學(xué)院的辦學(xué)活力顯著增強(qiáng)，為促進(jìn)校企合作體制機(jī)制創(chuàng)新提供成功案例與實(shí)踐模型，在同類高職院校中 起到引領(lǐng)帶動作用。 （四）整合資源拓展社會服務(wù)領(lǐng)域 ，服務(wù)能力全方位提升 依托我院逐步形成的法律研究服務(wù)、司法鑒定服務(wù)、法律咨詢服務(wù)、院校合作等全方位的社會服務(wù)體系，提升學(xué)院社會服務(wù)能力。 （ 2）科學(xué)合理的教學(xué)計劃、理論教學(xué)大綱與實(shí)踐教學(xué)大綱。 驗(yàn)收要點(diǎn) : 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人 ： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用性技能為重點(diǎn)； （ 2）推行“雙證”并舉制 （ 3）堅(jiān)持走校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)之路 驗(yàn)收要點(diǎn) : 相關(guān)文件的制定情況 責(zé)任人： 趙炬 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、 深化課程體系改革，構(gòu)建以技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為主線，構(gòu)建相對獨(dú)立的、與理論教學(xué)體系相輔相承的實(shí)踐教學(xué)體系。 （ 2） 精品課程的教學(xué)要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 (3)、教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋系統(tǒng)建設(shè) （ 4）、教學(xué)質(zhì)量保證與支持系統(tǒng)建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核問責(zé)制度。 （ 6）、 專業(yè)教研室內(nèi)所有教師教學(xué)質(zhì)量考核均要達(dá)到 90 分 以上，堅(jiān)決杜絕 教學(xué)事故的 出現(xiàn) ， 教學(xué)效果達(dá)到學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、教師本人三滿意。 （ 5）教師碩士學(xué)歷取得達(dá) 90%，中級職稱達(dá) 100%。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 聘用 310 名兼職教師，建成 30 人的兼職教師庫。 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 完成《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理及考核》、《學(xué)生實(shí)習(xí)成績評定規(guī)程》、《指導(dǎo)教師職責(zé)》等相關(guān)文件。 激勵形式多樣化，短期激勵與長期激勵相結(jié)合。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 為在校生輔助教學(xué)提供資源，為畢業(yè)生在職進(jìn)修、行業(yè)企業(yè)員工培訓(xùn)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高學(xué)院支持行業(yè)發(fā)展、服務(wù)地方的經(jīng)濟(jì)能力。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 預(yù)期目標(biāo)： 聘用 310 名兼職教師，建立 30 人的兼職教師庫。 （ 3）制定《人力資源管理專業(yè)教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》，選派 2 名青年骨干教師去西大 等有關(guān)高校進(jìn)修 專業(yè) 培訓(xùn)，完成 3 人次專業(yè)教師校際間交流。 (3)、教學(xué)質(zhì)量信息收集與反饋系統(tǒng)建設(shè) （ 4）、教學(xué)質(zhì)量保證與支持系統(tǒng)建設(shè)，建立教學(xué)質(zhì)量責(zé)任考核問責(zé)制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 責(zé)任人： 34 預(yù)期目標(biāo)： （ 1）、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)建設(shè)。 （ 4）完成各專業(yè)課的課程標(biāo)準(zhǔn)制定 (5)完成各門專業(yè)課程的課程設(shè)計和單元設(shè)計 驗(yàn)收要點(diǎn) : 責(zé)任人： 33 （視頻公開課程）