【正文】 ）制定《人力資源管理專業(yè)教師培訓進修制度》，選派 2 名青年骨干教師去西大 等有關高校進修 專業(yè) 培訓，完成 3 人次專業(yè)教師校際間交流。 （ 2） 提高師資隊伍雙師素質教師比例 達 60%，專業(yè)帶頭人 1 名。 驗收要點： 責任人： 預期目標： 聘用 310 名兼職教師，建立 30 人的兼職教師庫。 驗收要點： 責任人： 校企合作體制機制創(chuàng)新 責任人： 預期目標： 建成信息化發(fā)布與共享平臺，加強校企雙方的交流與合作，共同來提高專業(yè)建設水平與課程建設水平，讓社會了解 該專業(yè)性質、培養(yǎng)目標、工作崗位，為學生、家長及社會提供招生就業(yè)信息。 驗收要點： 為在校生輔助教學提供資源，為畢業(yè)生在職進修、行業(yè)企業(yè)員工培訓提供遠程培訓，提高學院支持行業(yè)發(fā)展、服務地方的經(jīng)濟能力。 責任人： 預期目標： 校企共同擔當人才培養(yǎng)職能，拓展互利共贏合作新途徑；建立校企雙向兼職制度，解決企業(yè)技術難問題，打造雙師型結構教學隊伍；建立校企雙向培訓 制度，改造企業(yè)人力資源，提升教師雙師素質。 激勵形式多樣化，短期激勵與長期激勵相結合。 與企業(yè)人力資源和信息資源共享，發(fā)揮面向企業(yè)的人員交流平臺作用。 責任人： 預期目標： 完成《學生頂崗實習管理及考核》、《學生實習成績評定規(guī)程》、《指導教師職責》等相關文件。 驗收要點： 與 合作單位共同制定人才培養(yǎng)方案、制定教學計劃、組織教學、開發(fā)教材、評價教學質量、參加實訓基地建設和教學團隊建設、開展企業(yè)員工培訓等。 驗收要點： 責任人： 預期目標： 聘用 310 名兼職教師，建成 30 人的兼職教師庫。 （ 4）完善《人力資源管理專業(yè)教師頂崗工作制度》，增加頂崗工作學時，并記入教師檔案，將現(xiàn)有的專業(yè)教師頂崗時間每學期 2 周增加至 4 周。 （ 5）教師碩士學歷取得達 90%，中級職稱達 100%。 驗收要點： 責任人： 35 預期目標： （ 1） .有一支專兼結合的優(yōu)秀教師團隊，兼職教師比例達 30%。 （ 6）、 專業(yè)教研室內(nèi)所有教師教學質量考核均要達到 90 分 以上，堅決杜絕 教學事故的 出現(xiàn) ， 教學效果達到學生、領導、教師本人三滿意。 負責人： 預期目標： （ 1）、教學質量標準系統(tǒng)建設。 (3)、教學質量信息收集與反饋系統(tǒng)建設 （ 4）、教學質量保證與支持系統(tǒng)建設，建立教學質量責任考核問責制度。 （ 2） 精品課程的教學要運用現(xiàn)代化教學手段。 （ 2） 精品課程的教學要運用現(xiàn)代化教學手段。 （ 2） 把人力資源管理師職業(yè)資格證書考證相關內(nèi)容納入專業(yè)教學計劃中 ,有效實施 “ 雙證書 ” 教育。 驗收要點 : 相關文件的制定情況 責任人 ： 趙炬 預期目標： （ 1）以培養(yǎng)學生應用性技能為重點； （ 2）推行“雙證”并舉制 （ 3）堅持走校企合作、工學結合培養(yǎng)之路 驗收要點 : 相關文件的制定情況 責任人： 趙炬 預期目標： （ 1）、 深化課程體系改革，構建以技能培養(yǎng)標準為主線，構建相對獨立的、與理論教學體系相輔相承的實踐教學體系。 驗收要點： 相關文件的制定情況 責任人 ： 趙炬 預期目標： （ 1）舉辦一 次 人才系統(tǒng)培養(yǎng)交流會。 （ 2）科學合理的教學計劃、理論教學大綱與實踐教學大綱。 （ 3）完整的校企業(yè)合作教學管理文件。 （四）整合資源拓展社會服務領域 ，服務能力全方位提升 依托我院逐步形成的法律研究服務、司法鑒定服務、法律咨詢服務、院校合作等全方位的社會服務體系，提升學院社會服務能力。 （二）動態(tài)調(diào)整專業(yè)結構成效顯著，特色更加鮮明 建立了科學的專業(yè)建設質量診斷和預警指標體系框架，形成定期與靈活相結合的專業(yè)調(diào)整方式，建成以市場需求為導向的動態(tài)調(diào)整新機 制。校企雙方優(yōu)勢得以發(fā)揮、行業(yè)企業(yè)積極性明顯提高；政府在校企合作政策優(yōu)惠、教師準入與聘任、多樣化招生等方面的支持力度加大；學院的辦學活力顯著增強，為促進校企合作體制機制創(chuàng)新提供成功案例與實踐模型，在同類高職院校中 起到引領帶動作用。充分發(fā)揮學校優(yōu)質資源的輻射作用，實現(xiàn)資源共享，將重點建設的實驗實訓基地向周邊地區(qū) 中職學 校開放。課程建設的指導 。 表 雙師素質教師隊伍建設計劃表 建設 進度 數(shù)量（人） 經(jīng)費投入（萬元） 培養(yǎng)方式 主要職責 合計 中央財 政投入 地方財 政投入 培訓、考 級、參與實踐頂崗 ； 承擔 門專業(yè)課的教學任務，參與教學研究 項，參加橫向課題研究 項，每年開展社會服務 3 次，參編校本教材 本，負責 2 門優(yōu)質核心課程建設，撰寫論文 2 篇。 培養(yǎng) 人 陳軼 培養(yǎng)人 段俊杰 培養(yǎng)人 嚴苗 合 計 雙師素質教師隊伍建設 培養(yǎng)雙師素質教師 6 名。專業(yè)帶頭人建設規(guī)劃如下表所示。 在該專業(yè)建成后，擬建立具有仿真的職業(yè)氛圍、設備先進、軟件配套的ERP 實訓中心、人力資源實驗室各一間。該基地包括 。 在實習期間，以實習單位管理為主，學院管理為輔。 ③加大信息反饋力度，進行教學質量糾偏 。 （ 12）開放式專業(yè)知識平臺建設。 (9)、每位教師的授課內(nèi)容必須制作 PPT 方便多媒體教學。 (5)、 加強案例庫的建設，與協(xié)議企業(yè)共同開發(fā)案例，并在教研室、課堂進行討論，每學期完成至少 1— 3 個錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。 （ 3）“教學做一體”的教學模式實施。 （ 1）課程標準開發(fā)。 雙證書 1） 通過高等學校英語應用能力考試，獲得高等學校英語應用能力考試合格證書（ B 級及以上）； 2） 通過國家或 陜西 省計算機等級考試，獲得合格證書（一級及以上）； 3） 通 過統(tǒng)一考試，獲得 初、 中級人力資源管理師 (四級 /三級 )；還可以獲得 職業(yè)經(jīng)理人、營銷員、商務秘書等職業(yè)資格證書之一。 財經(jīng)基礎知識 。 。 14 政經(jīng)理 。 （包括人員內(nèi)部調(diào)入和調(diào)出）， 并組織實公關原理與實務 。 格 。 經(jīng)濟學基礎 。 、執(zhí)行薪酬制度 。 、法規(guī)的應用、相關法律、法規(guī)的宣傳、薪酬設計能力 。 勞動關系與勞動法 。 。 2. 勞動爭議的處理 。 2. 對員工績效考核的組織實施 。 2. 熟練使用各種績效評價方法、具備必要的面談技巧 。 。 2. 人力資源開發(fā)與培訓需求調(diào)查與分析 。 4. 培訓項目管理能力 。 校外頂崗實習。 專業(yè)單項技能訓練。 （ 2）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 按照頂崗實習的課程標準進行頂崗實習，進行崗位核心能力的反復訓練，形成職業(yè)能力。在現(xiàn)有的基礎上至 2020 年建立人力資源管理專業(yè) 3— 5 家穩(wěn)定的校外實訓基地，建立校企 11 合作的教學機制，強化學生的實踐能力的培養(yǎng)。 ⑤ 、專業(yè)教學團隊開展行業(yè)需要的業(yè)務培訓。完善科研獎勵制度，鼓 勵教師進行科研活動，撰寫著作、編寫教材、發(fā)表論文、進行課題研究； 積極鼓勵教師參加學術會議或活動 ，每年參加外 出專業(yè)交流的教師不少于 3 人。 ⑥ 、 加強教師培訓，提高教師隊伍的整體素質。 ④ 、 教師頂崗工作制度化。 ② 、 師資職稱結構建設。建設期內(nèi)，聘任 3 名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，雙師素質的專 業(yè)教師比例達到 100%；聘請企業(yè)兼職教師數(shù)名，兼職教師承擔專業(yè)課教學時數(shù)比例達到 30%，建成一支學歷結構、年齡結構和職稱結構合理的專兼結合的優(yōu)秀教學團隊 。 ⑤ 、同時企業(yè)的人力資源管理者也走進校園舉辦專業(yè)講座，把實踐 中的最新發(fā)展動態(tài)帶進校園。在此基礎上，加大校外實訓基地擴展的步伐，豐富實訓基地行業(yè)（企業(yè)）種類，在不同層次的企業(yè)內(nèi)開展實踐活動。一方面，為學生們提供人力資源管理專業(yè)所需基本技能的訓練；另一方面，學生們可以通過網(wǎng)絡查閱大量的資料信息完成方案設計。通過采用專業(yè)化的系統(tǒng)培訓模擬軟件，給學生提供一個比較逼真的模擬實訓環(huán)境，提高學生 的職業(yè)認知與職業(yè)能力。 （ 7）實習實訓基地建設。 ⑥ 、每位教師的授課內(nèi)容必須制作 PPT 方便多媒體教學。 ② 、 加強案例庫的建設，與協(xié)議企業(yè)共同開發(fā)案例，并在教研室、課堂進行討論，每學期完成至少 1— 3 個錄制片，并上傳至校園網(wǎng)共享。人力資源管理專業(yè)精品課程建設要以《人力資源管理》課程為龍頭，以《勞動法與勞動關系》、《 員工招聘與開發(fā) 》 《薪酬與管理》 等課程為重點，全面打造人力資源管理專業(yè)系列精品課程。 ② 、 根據(jù)培養(yǎng)應用型人才的總目標，為了建立和激 發(fā)學生學習專業(yè)的興趣和盡早介入本專業(yè)的實踐工作，整個教學計劃中 三 個平臺教育的 后 二 個平臺，即學科教育、專業(yè)教育、能力教育中的 有些課程可適當提前錯位安排。 實訓以課內(nèi)實訓、課外實訓和畢業(yè)實習相結合。 ④ 、 還可以采用 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式 。另一方面利用寒暑假讓學生在校外頂崗實習、進行體驗式培訓，模擬人力資源管理的六大模塊等課外專題活動，鍛煉學生的實踐技能。 （ 1）優(yōu)化專業(yè)設置 專業(yè)設置做到市場化 。另外，還可以采用 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式，即企業(yè)提供需求計劃，提供部分培養(yǎng) 經(jīng)費，提出人才培養(yǎng)規(guī)格，提供相應的就業(yè)崗位。力爭通過 3 年的努力，本著 “ 素質 +理論 +技能 ” 為核心， “ 計算機 +外語 ” 為兩翼的辦專業(yè)思路， 將本專業(yè)建設成為專 業(yè)基礎雄厚、專業(yè)特色鮮明、師資隊伍精良、學生來源穩(wěn)定， 為同類型院校相關專業(yè)的建設和改革起到示范和帶動作用 。 實訓教學缺人力資源管理軟件，校外實訓缺少穩(wěn)定的實習基地。 該專業(yè)缺乏雙師型教師。 （三）存在的問題 該專業(yè)教學團隊人員的專業(yè)素質有待提高。我們還擬與省內(nèi)外多家企業(yè)洽談合作，建立一批校企合作基地。在校企合作方面，我們擬聘請 從事人力資源管理一線的企業(yè)方面十位權威人士擔任本專業(yè)的兼職教授， 有效地保證了教學的需要。在人才培養(yǎng)方案中明確了人才培養(yǎng)的目標，構建了科學合理的專業(yè)課程體系，確定了該專業(yè)的核心課程和教學內(nèi)容。第二，人才培養(yǎng)質量有待提高。據(jù)調(diào)查，目前人力資源管理人才隊伍整體結構有待優(yōu)化。另外，根據(jù)2020 年全國最容易就業(yè)的十大專業(yè)調(diào)查顯示：源于企業(yè)的巨大需求，人力資源職位雖然競爭最為激烈，但它又是 最好就業(yè)的專業(yè)之一。 作為 人力資源管理部門通常只能被動地去滿足企業(yè)提出的人力資源需求 ， 而不能根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展實際對未來一段時期內(nèi)的人力資源需求進行適當?shù)念A測 ,提前做好準備 ,難以為企業(yè)的發(fā)展提供及時、高效的服務 ,往往給企業(yè)帶來嚴重損失。 社會和行業(yè)背景 首先 ： 未來的競爭將是人才的競 爭，將是人力資源開發(fā)和人力資源管理水平的競爭。 人力資源管理專業(yè)屬于高等職業(yè)教育公共管 理類專業(yè)，是我院管理類專業(yè)群的新增專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)面向制造業(yè)、中小企業(yè)的人力資源管理初、中級人才。 該專業(yè)由經(jīng)濟管理系經(jīng)濟法教研室實施本專業(yè)的人才培養(yǎng)任務。如此巨大的就業(yè)機會，就要求我們盡快培養(yǎng)一大批掌握人力資源管理專業(yè)知識的實用型專業(yè)人才，因此，人力資源管理專業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間。面對新世紀全球經(jīng)濟一體化和國內(nèi)經(jīng)濟轉型的兩大挑戰(zhàn)， 大 多 數(shù) 中小企業(yè)在面對日益復雜、快速變化的經(jīng)濟形勢時 ,往往更看重短期的經(jīng)濟效益 ,而忽視企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的設計。 再次 ： 從企業(yè)需求而言，由中國就業(yè)促進會和中國人力資源開發(fā)網(wǎng)聯(lián)合發(fā)起的人力資源需求調(diào)查表明，在企業(yè)招聘總體需求方面，銷售、財務、人力資源、工程技術、市場、研發(fā)、行政、綜合管理、信息技術和生產(chǎn)排在需求職位前 10位，而人才求職期望則以人力資源職位為多，其次是銷售和財務。 最后： 企業(yè)人力資源管理者主要負責企業(yè)的人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、績效考核、薪酬福利、培訓開發(fā)、勞動關系協(xié)調(diào)等工作。因此，有針對型地為三線城市的一些中小微企業(yè)培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)人才將是十分必要的。 （二）建設基礎 制定了人力資源管理專業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 本專業(yè)已擁有一支具有豐富教學經(jīng)驗與實際工作經(jīng)驗的經(jīng)濟、管理、市場營銷、會計、法律學科的教 師隊伍，共計20 余人，全部具有本科以上學歷，其中研究生比例達到 50%以上，教授及副教授以上職稱比例達到 %，中級以上職稱達 100%，雙師型教師占 %以上。在該專 業(yè)建成后，擬建立具有仿真的職業(yè)氛圍、設備先進、軟件配套的 ERP 實訓中心、人力資源實驗室各一間。學院對學生還實行入學警訓教育、每周升國旗儀式、值勤站崗制度、警容風紀糾察、強化警體訓練等，從而在我院形成了特色鮮明的警務化管理育人模式，促進了學生良好的思想道德素質、文明的生活習慣、健康的人