畫楊桃的課堂教學反思-免費閱讀
【正文】 掌握三年級學生的年齡，心理特點?！ “鍟哪芰τ写訌??！ ≡谶@節(jié)上的最大不足是：我對我們班的學生不放心，不敢放手讓學生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問題，不過回答得還不錯?！ ‘嫍钐业恼n堂教學反思4《畫楊桃》是一篇教育學生要實事求是的文章，含義不深，學生可自悟自讀。在讓學生對比老師對話的時候，我讓學生觀察了標點符號，注意人物的語氣，但是沒有講出來不同的標點符號運用在相同的語氣中意思不同?！痹谶@里我用《題西林壁》一詩中的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。本課有老師和同學的兩次對話很有特點。文中爸爸的話：“你看見一件東西，是什么樣的’，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。如“嚴肅”的“肅”是平舌音，“審視”的“審”是前鼻音，“半晌”的“晌”是翹舌音也是后鼻音。這一環(huán)節(jié)中，學生在課文中找得很準確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學生文字理解和朗讀的訓練目標。畫楊桃的課堂教學反思 畫楊桃的課堂教學反思1《畫楊桃》是一篇精讀課文?！ 〗又彝ㄟ^引導學生提問，共同思考討論：“老師的神情為什么變得嚴肅了？最后為什么變得和顏悅色？”“老師為什么不直接把道理告訴學生，而是反復提問讓學生實地觀察后才說出道理？” 通過師生共同研討使學生加深對課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟課文包含的道理。由于本課的生字不多，也基于這些生字的特點，為了充實教學內(nèi)容，字詞教學中可以把“審視”、“半晌”、“和顏悅色”的意思說一說，讓學生理解，在以后深入學習課文時再帶入句子中理解。”要讓學生說說是什么意思，理解“想當然”這個詞。兩次對話的內(nèi)容是相同的，同學的回答更是一字不差?！币?，孩子們對“從不同角度看問題，往往結(jié)果會不一樣”進一步理解老師說的話。我應(yīng)該把這兩次對話呈現(xiàn)在小黑板上讓他們比較、朗讀。在這節(jié)課上，我是通過讓學生自己找出在看到“我”的畫后，老
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