【正文】 其次明確物理教學(xué)的任務(wù)：在課堂上播撒一種思想，收獲一種行為；播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣；播撒一種習(xí)慣，收獲一種人格；播撒一種人格，收獲一種命運。這便首先對教師自身的學(xué)習(xí)能力提出了相應(yīng)的要求?！　∥锢碚n堂教學(xué)反思11高中物理課堂教學(xué)反思我經(jīng)歷這么多教學(xué)坎坷,我對教學(xué)理念,，一心只想往前飛，踏遍千山和萬水，一路走來不能回，而今才發(fā)現(xiàn)，一個人，不僅要低頭趕路，還要學(xué)會遙望遠方，更應(yīng)仰望蒼穹，走走停停，回頭望望，不斷反思總結(jié)，為下一段路的風(fēng)兼程而養(yǎng)精蓄銳?！　∪㈥P(guān)注學(xué)生個體發(fā)展差異，推行作業(yè)分層布置制度?！　√招兄壬f過：“我認為好的先生不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。物理新課標倡導(dǎo)“從生活走向物理，從物理走向社會”，利用身邊的器材做好生活中的物理實驗，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！　∥锢碚n堂教學(xué)反思10物理課程標準倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式,提倡以學(xué)生的自學(xué)和探究為前提,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)和探索的樂趣?！　∠抡n后，我們和這位青年教師進行了交流。青年教師有些緊張，臉開始發(fā)紅?！　《?、一切物理規(guī)律都是在實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，而任何物理規(guī)律都有其局限性，受到具體條件的制約。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時，了解這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識、技術(shù)意識、社會意識。　　物理課堂教學(xué)反思7初中物理教學(xué)是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵?！　】傊Ｔ谡n堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。通過啟發(fā)讓學(xué)生達達“憤悱”的狀態(tài)：“心求通而尚未通，口欲言而未能言”。有趣小實驗更能發(fā)揮這種作用?！　∽寣W(xué)生在活動掌握物理知識　　教師在組織教學(xué)中要讓學(xué)生聽中學(xué)、做中學(xué)、聽懂以后做出來、做好以后說出來?！　∮行锢碚n堂的教學(xué)，首先取決我們老師對課堂上應(yīng)做什么作出正確的決定；其次取決于我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)這些決定，課堂上應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，其中也包括對人對已的情感，態(tài)度和價值等心理成份。教師要想教好學(xué)生，首先得自己具有豐富的專業(yè)知識，有較強的學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能潛移默化的將這種能力傳授給學(xué)生?！　∫弧⒆鳛槎患o的教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為主體。在真實的情景中，利用所學(xué)習(xí)的知識與方法解決實際問題，強化了知識的實際運用意義與價值感悟?！　〉谖瀛h(huán)節(jié)：通過協(xié)和式AF4590班機失事的原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識　?。?）協(xié)和式AF4590班機失事的原因　　事故調(diào)查結(jié)果表明：AF4590班機在進行起飛時，輾過了跑道上另一架美國大陸航空公司的DC10班機脫落的小鐵條，造成爆胎，而輪胎破片以超過音速的高速擊中機翼中的油箱，之后引發(fā)大火?！　≡擄w機在跑道上滑行以a=，當速率達到85m/s時就升空，如果允許飛機在達到起飛速度的瞬間停止起飛而仍不會滑出跑道，跑道的長度應(yīng)當設(shè)計為多長？　　　　　　　　　　獨立思考――發(fā)現(xiàn)問題　　交流討論――修正設(shè)計　　設(shè)計展示――規(guī)范要求　　第三環(huán)節(jié)：通過對〖問題2〗的討論分析，深化對研究方法的理解和掌握，在解決實際問題的過程中感悟知識的運用價值　　〖問題2〗協(xié)和號AF4590班機的機長為什么還是拉起了飛機？有關(guān)數(shù)據(jù)：法國戴高樂機場跑道的總長度為4000m，飛機拉起時速度已達到328km/h?！　　皡f(xié)和飛機失事”原因的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟細節(jié)決定成敗，提高責(zé)任意識。通過獨立思考、交流討論，讓學(xué)生體會應(yīng)用物理規(guī)律解決實際問題的過程和方法?！霸O(shè)計”兩個字反映出編者意在把學(xué)生放在自主學(xué)習(xí)的位置，活動中要求學(xué)生“；；”。例如，我校沒有添置教材中介紹的傳感器。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式。我們認為，實驗不是探究的本質(zhì)特征。教師要習(xí)慣于這樣的教法，學(xué)生也要習(xí)慣于這樣的學(xué)法，都不是件容易的事。既讓學(xué)生應(yīng)用了原有知識，又啟迪學(xué)生思維，使知識得以深化。教師在課堂上45分鐘所呈現(xiàn)的內(nèi)容，課前要花費數(shù)小時甚至更長的時間準備。有些教師過分強調(diào)教材，把教材看成唯一的教學(xué)資源，教材里有什么就講什么，不敢大膽地取舍，更不會創(chuàng)造性地使用教材。認為新課程強調(diào)了三維目標，勢必使教師在課堂上關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度價值觀，對于知識目標從時間上就顯得比較緊張，甚至?xí)聿患斑M行課堂小結(jié)、例題的討論、學(xué)生課堂練習(xí)，從而導(dǎo)致對知識掌握缺失，課外作業(yè)錯誤增加，會直接影響學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績。雖然教師們都經(jīng)過了市級學(xué)科培訓(xùn)，甚至省級國家級培訓(xùn)，但很多在紙面上很容易說的問題，在實際教學(xué)過程中就變得很難了，這不是培訓(xùn)就能解決的，還得要教師在實踐中探索和總結(jié)，在實踐中得到解決才是真正的解決。即如何評價教學(xué)事實上是制約新課程實驗順利進行的瓶頸，也是教師們心里最關(guān)心的問題?！　∥锢碚n堂教學(xué)反思6教師教學(xué)的困惑是什么　　高中新課程方案的核心設(shè)計思想是“讓每一位高中學(xué)生實現(xiàn)在共同基礎(chǔ)上的有個性發(fā)展”。要求發(fā)展學(xué)生能力，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)生活在探究獲取知識。原因是什么呢，一教師的正確引導(dǎo)，二教師的愛國主義教育激發(fā)。經(jīng)調(diào)查06（7）班普遍有這樣的現(xiàn)象：“平時學(xué)生不太愛上物理課，平時不主動去思考問題，所以他們平時也沒有什么問題可問。而對于全體學(xué)生，要使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)需要的物理基礎(chǔ)知識，了解這些知識的實際應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、思維能力和運用數(shù)學(xué)解決物理問題的能力。舉個例子，有的同學(xué)物理成績總是不能有效提高，在做物理練習(xí)時不能很充分地、努力地挖掘一些隱藏的信息。在高等學(xué)校里，數(shù)學(xué)系的學(xué)生要學(xué)普通物理，物理系的學(xué)生要學(xué)高等數(shù)學(xué)，這也是盡人皆知的事實了。因此學(xué)習(xí)的重點也應(yīng)該是理解觀點和概念不是簡單的死記公式解題?！翱茖W(xué)本身不僅包括專業(yè)知識和技能，而且包括概念的相互關(guān)系、世界觀、對人類和知識本性的看法”。而恰恰許多教師和學(xué)生都習(xí)慣了這種教學(xué)模式。下面我就談一下我在新課改教學(xué)過程中的一些粗淺的想法：　　舉個例子，初學(xué)物理的學(xué)生會認為“力是維持物體運動的原因”?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，經(jīng)常開展討論和交流合作學(xué)習(xí)。以前教材中偏難，偏舊，沒用的東西不少，而現(xiàn)在教材中有價值且適用性強的內(nèi)容多了，并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！　──我很少留神注意，我感覺到特別厭倦。　　B──我絕大部分時間顯得輕松、活躍、精力充沛。　　教師在教學(xué)設(shè)計時應(yīng)把如何有效實現(xiàn)情感交流、情感互動作為一個重要任務(wù)。課后有老師和學(xué)生說，學(xué)習(xí)任務(wù)單“設(shè)計非常實在且具有操作性”，“在讓學(xué)生自主理解概念的過程中發(fā)揮了重要的作用”，“將教學(xué)過程控制得體”，課件操作指南“非常必要”。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生的注意點只有一個，就是教師，教師的行動和語言?！　?．課堂教學(xué)后的調(diào)查和思考　　[調(diào)查]本節(jié)課后對學(xué)生進行了相關(guān)的調(diào)查問卷（見附錄），在對48名學(xué)生調(diào)查以后，統(tǒng)計結(jié)果?！　、偈紫扔伞拜p重物體同時下落誰先著地”引出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個探討的情景。課件的界面應(yīng)設(shè)立Email信箱和BBS互動講座區(qū)，對各種觀點，老師、學(xué)生都可以發(fā)表見解、進行評價，實現(xiàn)師生、生生的多向交流、協(xié)作；　?。?）能對學(xué)習(xí)效果在線評價。　　2．精心制作、收集網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境　　制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)課件的目的是要創(chuàng)造一個有利　　于師生協(xié)作、促進學(xué)習(xí)的軟件環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的組織本身是線性的（從開始到結(jié)束），但內(nèi)部教學(xué)資源的使用不再是線性的，學(xué)生可任意在各個區(qū)漫游，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在一節(jié)課中占了90%的時間，學(xué)習(xí)過程的意義建構(gòu)絕大部分是由學(xué)生自主完成的。通過教師講解、演示，學(xué)生觀察得到實驗現(xiàn)象，在教師的幫助和啟發(fā)下由學(xué)生自己分析、歸納得出結(jié)論?？梢钥隙ňW(wǎng)絡(luò)技術(shù)是改進課堂教學(xué)設(shè)計的切入點。常思考，?？偨Y(jié)以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。八年級電路、圖型連接中、各種物理電學(xué)公式的計算、實驗都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。　　三、開展創(chuàng)新評價，促進學(xué)生全面發(fā)展與提高?！　∫?、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)──兩種教學(xué)的比較　　一般認為，課堂教學(xué)分為以“教”為中心的課堂教學(xué)和以“學(xué)”為中心的課堂教學(xué)。教師給出題目，學(xué)生練習(xí)應(yīng)用楞次定律內(nèi)容。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的最大區(qū)別在于教師的定位，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師不僅是知識的傳播者，教師除了主要起到教學(xué)資源的組織（包括教學(xué)資源的設(shè)計、制作、整合、試驗、測試等）作用外，還在教學(xué)當中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體的作用。包括：　?。?）搭建一個有利于網(wǎng)絡(luò)媒體開發(fā)的基于Web界面的協(xié)作學(xué)習(xí)數(shù)字平臺；　?。?）提供一個原創(chuàng)性資料庫。《自由落體》一課中，我精心設(shè)計了五個問題，對上等生要求解決綜合性較強、較復(fù)雜、難度較大的問題，學(xué)習(xí)總是以有效地促進各層次，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行意義建構(gòu)為目標。該部分以實驗為主線，環(huán)環(huán)相扣，以故事吸引學(xué)生，以問題啟發(fā)學(xué)生，并輔助以網(wǎng)絡(luò)手段對亞里士多德和伽利略的故事加以了解，引導(dǎo)學(xué)生注重伽利略的思維方法?！　發(fā)現(xiàn)]①有52%的學(xué)生認為“相比較以往教學(xué)過程，在理解課本知識方面能更好!”，14．3%的學(xué)生認為“還不如以往!”。學(xué)生的注意力源于教師，所以作為教師，只要有辦法吸引、牽著學(xué)生圍繞教師的思路走，就能取得不錯的課堂教學(xué)效果?！　、芗訌妼W(xué)生心理方面的正確引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感交流　　在合作學(xué)習(xí)中個別學(xué)生存在著合作不主動、不充分，存在消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達不到理想的效果?！　、菡_處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)各種教學(xué)優(yōu)勢的互補?！　──沒把握?！　?．相比以往教學(xué)過程，在理解課本知識方面我認為本節(jié)課：（）　　A──能更好　　B──與以往差不多　　C──還不如以往　　4．類似這樣的教學(xué)方式，　　我認為：（）　　A──非常值得推廣　　B──可以偶爾試一試　　C──不值得推廣學(xué)　　5．作為學(xué)生，上這節(jié)課時你覺得自己是哪點影響了你對知識的理解和掌握：（）　　A──注意力容易分散　　B──應(yīng)用電腦的基本能力不足　　C──應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)搜索知識的能力不足　　D──面對豐富的資料提取有效（有用）的知識的能力不足　　E──填上自己的見解?！　≡谝酝慕虒W(xué)中，教師說得多，做得多，學(xué)生說得少，做得少。老師鼓勵的話多了，比以前和藹可親了，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會實際，從生活中來學(xué)習(xí)，思考。原因是在他們的腦海中一些基于他們過去的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的直覺經(jīng)驗，所以有這樣的“錯誤概念”；除此之外，在他們的腦海中還包括對學(xué)習(xí)過程、學(xué)科本質(zhì)和學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的態(tài)度、信念和假設(shè)等，如果說前者會成為學(xué)生理解科學(xué)概念的障礙，那么后者將影響他們對整個課程的理解和科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)認為，知識是變化的，是能動的，是人努力的結(jié)果。傳統(tǒng)物理教學(xué)往往只重視前者而忽視后者，教師應(yīng)從歷史發(fā)展的角度和整體上把握本學(xué)科知識間的相互關(guān)系以及本學(xué)科知識與技術(shù)、社會以及相關(guān)學(xué)科間的關(guān)系來進行教學(xué)，這樣的教學(xué)才會收到良好的效果?！　∽屔钭哌M物理，讓物理走進生活。物理學(xué)主要是揭示自然界中的自然現(xiàn)象，并使之形成規(guī)律。說白了就是審題不過關(guān)這是一個普遍的實際問題?！　∥锢碚n堂教學(xué)反思5我教書以來，一直思考著這樣一個問題：我們該給學(xué)生什么……？特別是我校出現(xiàn)一些讓人不可思議的現(xiàn)象。他們也習(xí)慣了老師把知識灌給他們，等老師要答案。用學(xué)生的話說“是老師使我們想學(xué)好物理，不是老師要我們學(xué)好物理”。因此在物理教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)方法的研究探討，又要重視學(xué)生怎樣學(xué)，用什么方法學(xué)，如何才能學(xué)得更好。通過必修課程，保證學(xué)生獲得共同基礎(chǔ)；通過選修課程，保證學(xué)生有個性發(fā)展?！　　　　耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”的新課程核心理念相信教師們都是熟知并認可的。形式要為內(nèi)容服務(wù)，要真正落實新課程所提出的要求，使用好新教材，就要求教師要有較強的執(zhí)教能力，并通過創(chuàng)造性的勞動來實現(xiàn)?！　∷伎寂c建議：制定教學(xué)目標的水平是衡量教師專業(yè)化水平的重要標志。把握不準一節(jié)課的具體教學(xué)要求，補充舊教材上的內(nèi)容，無形中加重學(xué)生負擔(dān)，造成教師教得累學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。以“教學(xué)指導(dǎo)意見”為綱，認真細致的準備，嚴謹流暢的教學(xué)設(shè)計，會使教師上課時底蘊十足、如數(shù)家珍，教學(xué)過程如行云流水。在課堂教學(xué)有限的時間和空間里，教師的任務(wù)是將學(xué)習(xí)最大化，提高課堂教學(xué)的有效性。有些教師這樣認識，讓學(xué)生探究，教師講的時間就少了。在思想認識上不要一提到探究，就想到實驗。在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷物理知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生、發(fā)展的過程，在實現(xiàn)知識與技能目標的同時，形成意識，掌握方法，提高能力。真可謂：巧婦難為無米之炊！相信許多教師會有這樣的感慨：實施好新課程，任重而道遠。也適合對學(xué)生進行過程和方法的訓(xùn)練，如果在加上“”，就多了一個探究要素。教學(xué)過程中力求體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，落實三維目標?！　∮脛蜃兯僦本€運動規(guī)律解決實際問題的過程和方法　　將實際問題轉(zhuǎn)化為物理模型　　探究討論、分析講解　　教材、ppt課件、有關(guān)視頻資料　　第一環(huán)節(jié)：通過“協(xié)和飛機失事”視頻的演示，創(chuàng)設(shè)問題情境，強化感官與心靈體驗，激發(fā)學(xué)生對飛機起降問題的關(guān)注　　賦有“空中驕子”之稱的協(xié)和超音速飛機是由英國和法國聯(lián)合研制的一種超音速客機，（2150km/h）?！　W(xué)生通過計算分析，得出結(jié)論：此時速度達到328km/h，飛機已經(jīng)跑了20xxm，如果此時采取制動