畫楊桃的課堂教學(xué)反思(參考版)
2024-12-04 22:42本頁面
【正文】 ?！ √鰟e人的教案，形成自己對教學(xué)的把握能力，防止過度解讀教材?！ 《嘧x書，提高自己的文本解讀能力?！ ξ恼碌闹行牡陌盐?，并沒有做到層層剖析，對文章缺乏立體，整體的駕馭?！ ≡~語的解釋有蜻蜓點水的感覺，“審視”“和藹可親”?！ ≌n件，板書跟教學(xué)步驟不同步，在上課過程中遺漏板書?！ ‘嫍钐业恼n堂教學(xué)反思5上了公開課《畫楊桃》，根據(jù)自己的思路基本完成了這一課的教學(xué)，基本完成教學(xué)目標(biāo)，非常幸運多個專業(yè)老師聽了這一次的課并給了非常多的建議，但這次的公開課也存在許多不足： 對文本的解讀能力還不夠?！ ∵€有就是我預(yù)想的那樣，設(shè)計的內(nèi)容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學(xué)生去思考，致使最后的小結(jié)學(xué)生說不出來“實事求是”，只能說到課本上點出的道理，沒有更深的理解，這就完全是時間不夠造成的。對學(xué)生不放心，不敢放手讓學(xué)生去質(zhì)疑，都是我在不停地向?qū)W生提出問題，沒有過多的時間讓學(xué)生去思考?！ 耙簧苡谩钡暮x以后，沒有引導(dǎo)學(xué)生談一談實際生活中遇到過哪些類似《畫楊桃》這樣的事例，讓學(xué)生加深理解和體驗，沒能有所感悟和思考，把思考引向更廣泛的領(lǐng)域，讓學(xué)生明白實事求是可以用在為人處事上。這些道理，經(jīng)過讀書思考，學(xué)生理解較深，學(xué)習(xí)效果較好。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達(dá)到了我對學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。”“像五五角星。在這節(jié)課上，我是通過讓學(xué)生自己找出在看到“我”的畫后，老師和同學(xué)們的各自反應(yīng)，重點找出他們說的話，動作和神情，通過不同的態(tài)度進(jìn)行對比，體會人物的內(nèi)心活動，借此對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀好人物的話。這些都是我以后要注意和改進(jìn)的地方。在學(xué)生朗讀課文的時候個人展示的機(jī)會不多，課前導(dǎo)入時間太長等。另外。我應(yīng)該把這兩次對話呈現(xiàn)在小黑板上讓他們比較、朗讀。 當(dāng)然，課前擔(dān)心的
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