畫楊桃的課堂教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-04 22:42本頁面
【正文】 事情還是發(fā)生了，也是本節(jié)課的敗筆之處。然后，出示作者岑桑的一段話再次讓學(xué)生感受實(shí)事求是的重要。接著再思考：老師的話那幾句更父親說的不一樣？通過讀書比較，理解了“從不同角度看問題”的意思及做人要實(shí)事求是的道理。”引入，孩子們對(duì)“從不同角度看問題，往往結(jié)果會(huì)不一樣”進(jìn)一步理解老師說的話。為了讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深刻，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀理解了這段話之后，我讓學(xué)生反復(fù)讀文，觀察發(fā)現(xiàn)三句話的不同意思。課文中老師說的那段話是理解全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！薄跋裎褰切?。兩次對(duì)話的內(nèi)容是相同的，同學(xué)的回答更是一字不差。這也是我認(rèn)為滿意地地方課前我準(zhǔn)備了3個(gè)自學(xué)提示：思考 “我是怎樣畫楊桃的？ 同學(xué)們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)我的畫？老師的神情為什么便變嚴(yán)肅了？” 父親的話與老師的話多么相似，你知道嗎？我讓學(xué)生一步一步通過讀文解決問題?！皢l(fā)同學(xué)們懂得了看問題或做事情的時(shí)候，不能憑空想象，要堅(jiān)持科學(xué)的思想方法，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不要輕下結(jié)論。如：“肅”的筆畫較多，而且筆順也是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生一邊書空，教師一邊在黑板上進(jìn)行范寫，其他的字只要讓學(xué)生說一說個(gè)別筆畫的書寫要點(diǎn)即可。”要讓學(xué)生說說是什么意思，理解“想當(dāng)然”這個(gè)詞?！ ∽衷~教學(xué)和概括課文主要內(nèi)容的環(huán)節(jié)結(jié)束后，我安排了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段，重點(diǎn)理解“叮囑”一詞的意思，可以讓學(xué)生說一說爸爸媽媽在什么時(shí)候會(huì)叮囑我們，或者是用“叮囑”說一句話?；蚴墙處熯m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、修正。第一課時(shí)做好了“讀”的鋪墊后，在第二課時(shí)教師步步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生更深的進(jìn)入課文，去更好地把握文章內(nèi)容以及作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。由于本課的生字不多，也基于這些生字的特點(diǎn)，為了充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，字詞教學(xué)中可以把“審視”、“半晌”、“和顏悅色”的意思說一說，讓學(xué)生理解，在以后深入學(xué)習(xí)課文時(shí)再帶入句子中理解?！ 〗虒W(xué)時(shí)先進(jìn)行正音，再有側(cè)重的對(duì)每一個(gè)字進(jìn)行教學(xué)。 由于已經(jīng)安排學(xué)生課前有過
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