古詩(shī)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ?。?）指導(dǎo)有感情地朗讀。 ?、嘀笇?dǎo)朗讀（注意把“快”的意思讀出來(lái)） 兩岸/猿聲//啼不住，輕舟/已過(guò)//萬(wàn)重山?！ 、葜笇?dǎo)朗讀。） ?、僦该x第一、二句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，讀后你知道了什么？ ?。ㄖ懒俗髡咴绯繌陌椎鄢浅霭l(fā)，一天的時(shí)間就到了千里之外的江陵城?！ ∞o：辭別、離開(kāi)。什么叫“五讀法”？又該怎樣運(yùn)用“五讀法”來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)呢？ ?。?）出示“五讀法” 一讀通，咬準(zhǔn)音；二讀懂，知大意；三讀精，解詞義；四讀會(huì)，達(dá)意境；五會(huì)讀，有感情。） ?。ㄋ模┍痴b全詩(shī)，體會(huì)美感 ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 1．練說(shuō)詩(shī)意?！ 。?）學(xué)生朗讀。這樣的景色就像嵌在窗戶里一樣?！扒镅敝附K年不化的積雪。）：古時(shí)候的東吳，就是今天江浙一帶。 2．教師范讀。 古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合文本用準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法，從而達(dá)到既提高學(xué)生文本解讀能力又提高學(xué)生口頭表達(dá)能力?！ ∷?、教學(xué)方法：誦讀法、討論法、比較賞析法 五、課時(shí)安排：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入 導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)的是曹操的《短歌行》?！ 」旁?shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、教學(xué)目標(biāo)： ?。毫私庾骷也懿倩厩闆r。師作點(diǎn)撥講解?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 唐代詩(shī)人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩(shī)，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩(shī)中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。 體會(huì)作者在詩(shī)句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 指名讀、齊讀古詩(shī)。 嘗試背誦古詩(shī)?！ 《?、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。 ?、圩詈竺鞔_兩個(gè)文本所表現(xiàn)出來(lái)的曹操的不同心境。 總結(jié)提升 (1)探討詩(shī)歌的感情基調(diào) 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合誦讀自由發(fā)表看法，教師作有效引導(dǎo)，但不限制學(xué)生的答案，鼓勵(lì)個(gè)性化的解讀?！ 〗虒W(xué)步驟： ?。ㄒ唬?dǎo)入 引導(dǎo)同學(xué)們背誦以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)，由此導(dǎo)入新課。 白鷺（l249。n）：包含?！ 。?）練說(shuō)每句詩(shī)意?！ 。?）指導(dǎo)朗讀?！ 。ń處熆偨Y(jié)：古詩(shī)是四個(gè)不相連屬的句子，一句便是一幅圖畫，短短四句寫景，有層次，有遠(yuǎn)近，聲情并茂?！ 。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，交代學(xué)習(xí)方
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