【正文】 課后反思：五、維護公共場所衛(wèi)生教學內(nèi)容：維護公共場所衛(wèi)生教材第1618頁教學目的：讓學生了解維護公共場所衛(wèi)生與健康的關系。四、討論脂肪在人體中有什么作用？什么食物中富含脂肪？什么食物中含脂肪較少？五、總結：脂肪是人體重要的營養(yǎng)素，所以，為了我們的身體健康，我們不要拒絕攝入含脂肪的食物。()醫(yī)生給捂著肚子的小朋友看病。 ②為防止反復感染，小朋友應特別注意個人衛(wèi)生。二、講授課文，深入理解內(nèi)容(一)認識蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲出示蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲圖片。請同學們觀察圖提問：圖上的小朋友是如何做的？ 小結：保護好胃和腸必須做到：（1）吃飯要定時定量，少吃零食；（2）少吃刺激性的食物；（3）多吃蔬菜和水果，適量飲水；（4）加強體育鍛煉，增強胃和腸的消化能力。二、新課小組合作做海報海報有大標題、生動的插圖、和健康提示語。教學課時：2課時 教學流程（第 1課時）一、導課同學們，你們會唱《健康歌》嗎？我們一起來唱一唱，動一動好嗎？二、新課我們今天就來制作一些漂亮的健康卡來時刻提醒我們和家人來關注健康。教學延伸你還想用什么來制作虎，回去試一試吧！學生說一說。小組內(nèi)說一說虎的特征和文化。情感目標：選擇自己喜歡的虎的形象做一做，體驗造型活動的樂趣。（第2 課時）啟發(fā)構思你能想出和書上不一樣的方法做龍嗎？ 學生想，并說出自己的想法。鏤空龍鳳紋玉佩（戰(zhàn)國時期）竹龍（山東泰安）龍頭風箏、糖龍（四川成都）走龍(云南大理)九龍壁（北京）龍柱（山東）學生欣賞、說一說龍的特征。三、小結（第 2課時）導課師展示紙候鳥。小組內(nèi)交流討論。情感目標：讓學生了解候鳥以及它們的生態(tài)環(huán)境與人類的密切關系，培 養(yǎng)愛鳥、護鳥的責任意識，培養(yǎng)他們熱愛自己美好家鄉(xiāng)的情感。想一想，用紙杯還可以做什么？魚。教學用具：水彩筆、廢舊紙杯及廢舊材料、雙面膠、多媒體等。四、嘗試階段四人小組共同創(chuàng)作一個可以在水上漂浮的玩具。通過本節(jié)課的體驗教育，提高學生對生活物品，對環(huán)境的審美評價能力?？梢宰龀赡切邮侥?？可以用那些方法和材料呢？（畫、帖）紙偶制作。師：你們覺得他們設計的課程表漂亮嗎？那你有沒有信心用自己的聰明設計出比他們更加漂亮的課程表卡？四、學生做畫，要求：請你用簡單的圖形來代替文字，設計一張生動有趣的課程表五、作品展示，講評互評——自我修改（自評）第十三課：迷你舞臺教學目標：以紙材為主，運用多種輔助材料，多種手法，設計制作一個小劇場，表演一個自編自導的節(jié)目，促進學生的動手制作能力和語言表達能力。可以自由發(fā)揮和想象創(chuàng)造。欣賞交流，感受成功請大家將自己的作品一一展示，并進行簡短表述，如自己畫的是什么，最滿意的地方等，使學生善于表達自己的想法，之后他評，說說你喜歡哪幅，使學生了解自己的長外與不足，為今后的發(fā)展指明方向，最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎。教法學法：為了更好的突出重點、突破難點，結合學生的特點，我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終，讓學生在輕松的氛圍中“主動參與，樂于探究”。師拿出紅和綠的圖片紅和綠在一起給你什么感受？再拿出紅和粉紅的圖片，他們在一起給你什么感受？（第2 課時）做一做下面我們就來做一本衣服搭配的小冊子。情感目標：培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感。紅色和藍色的水倒在一起會變成紫色。教學難點：運用色彩大膽創(chuàng)作畫。實施修改意見精搜彩集創(chuàng)信意息 搜集信息：投影片精彩創(chuàng)意：實施修改意見作實業(yè)踐設活計動用水粉顏料試著去描繪一幅風景，體驗一下這些感覺。體驗并學會表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。教學課時：2課時教學方法：欣賞法、啟發(fā)法。（設計意圖：課后作業(yè)把課堂學習延伸到課外，把課堂教學融入到實際生活，體現(xiàn)了知識來源于生活又服務于生活的道理，豐富了學生的體驗，培養(yǎng)了學生的應用能力，使學生學有所用。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe ，拿出一個手偶T : look，this is a it’s five years is his is his arm…。（設計意圖：第一遍聽錄音，給學生一個整體感悟課文的時間。.等，輔以相應的肢體動作。老師用動作引導出此句型，以舊帶新。老師剪出身體部位的輪廓圖片。教學難點：能靈活，熟練運用句型：This is his …來描述他人的身體部位。學法指導： 我主要采用小組合作學習，自主探究學習來開展教學活動，讓學生在交流，互動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語運用的實踐能力，使他們成為學習的主人。內(nèi)容貼近學生的生活，是學生感興趣的話題，還能使學生學以致用，發(fā)展語言交際能力。師生共同正音正句。，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。第四課時 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)，相互比較，這些句子有何異同。，請他評評寫得怎樣。三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。，簡要介紹自己要講的故事的主人公。愿我們小朋友們也有強烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。第二課時 復習生字新詞指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。第四紀：地質歷史的最后一個紀。）跡、研究、震（zh232。3．生字、新詞卡片。六、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。并且說說在書寫時應該注意什么。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。教學重點：初讀課文，了解內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。指名朗讀檢查。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。重點指導讀準“散（s224。4．收集關于列寧的生平、故事等資料。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。教師范讀2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。讀讀認認1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔心。二、圍繞課題，質疑。同學們?nèi)ミ^天都峰嗎？誰能介紹一下有關天都峰的資料？（去過天都峰的同學可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。猶豫：拿不定主意。1．讀準字音： 2．注意字形： 3．理解詞意。爬天都峰教學目標：初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。三、初讀課文，感知全文。2．金色的草地教學目標：,“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。朗讀有關句子?，F(xiàn)在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。學生讀后，說的可能有：團結、友愛。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？2．板書課題：我們的民族小學。學生感到陌生的詞語也該提示。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養(yǎng)從閱讀中感悟內(nèi)容，體會思想感情的學習習慣。a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。小結：通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。2．有感情地朗讀課文。課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？ 歸納總結：1 哥倆在草地上玩耍。教學過程：一、學生初讀課文，查字典自學生字。（1）讓學生從文中找出不理解的詞語質疑。居然：表示出乎意料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。1．誰爬天都峰？ 2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？ 4．寫這篇文章的目的是什么？ ??三、帶著問題學習課文。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。）（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。2．比賽：誰讀得正確、流利。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準備。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。第一課時一、交流資料 合作學習1．出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導師列寧同志。n）步”、“胸(xiōng)脯(p3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗讀第一自然段?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、深入學習，讀懂第3至10自然段1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。指導讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導學生加強語氣。6．小結板書，總結課文。教學重點：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。默讀課文，提出問題，初步展開討論。遇到不明白的詞語、句子做上記號。第二課時 教學要求培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。奇怪的石頭學習目標1．認識”考、秦“等5個生字。第一課時板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學習──《奇怪的大石頭》（板書課題）。n）驚 檢查預習，質疑解難。約從距今250萬年前至今。指導寫字，完成作業(yè)。感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。表演結束后教師問李四光扮演者：”聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？ 解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。語文園地二教學目標，同時認真聽其他同學講名人故事，交流讀后感想。、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。第三課時習作學生交流發(fā)現(xiàn)。教師相機正音指導。學好本課將為后一單元的學習奠定好基礎。教學目標：根據(jù)對教材的理解和對學情的分析，結合新課標和大綱所提出的總體目標和具體要求，我把本課的教學目標設定為。教學過程：一、Warming up 熱身活動（1）GreetingT : Hello, boys and ’m your new teacher—Miss : Hello, Miss : Nice to meet you！Ss: Nice to meet you！Too.（設計意圖：師生間親切的問候，可以拉近師生的距離，融洽師生關系，建立和諧，民主的課堂氣氛。學生通過看背影猜身體部位，從而自然地進入到新詞的教學：head, hand ,leg, foot, arm 等。三、Practice 操練鞏固（1）Game : I say and you ，學生做動作。重點強調his的發(fā)音。）（2）Listen and repeatT : Listen again, and repeat it : 跟讀課文。.之后學生分組練習。）板書設計：Module 10 Unit 1 This is his head is his... to your…第三篇：三上美術教案第一課：兒童讀物插圖教學目標：認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現(xiàn)形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。教學過程：（第1課時）一、導課同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？二、新授看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。重難點欣賞名畫，體會色彩與筆觸的表現(xiàn)力。在一塊色彩中色調統(tǒng)一的前提下盡你最大的可能調出深淺不同的色體。教學用具：水粉顏料、毛筆、痛毆、調色盤等。這就是橙、綠、紫三間色。能力目標：培養(yǎng)學生的色彩感覺能力，動手能力和表現(xiàn)能力。1