【正文】 法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話呢？”等等。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?；胰赴鍟?shū)設(shè)計(jì)列寧 小男孩小攝影師教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)三種對(duì)話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。二、初讀課文選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。檢查朗讀情況：開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、合作識(shí)字1．小組合作，想辦法記住生字字形。并且說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。懂得老一輩革命家對(duì)青少年一代的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛(ài)和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。二、回憶上節(jié)課歸納的問(wèn)題。（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）1．讀文想問(wèn)題a、投影出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話。3．讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái)讀一讀。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。五、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情 1．提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。六、拓展活動(dòng)發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。會(huì)寫(xiě)”著、藏“等13個(gè)字。2．正確流利朗讀課文。課前準(zhǔn)備1．發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)收集李四光的生平資料、圖片、童年故事。3．生字、新詞卡片。初讀課文，掃除障礙1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yǔn）石、大坑（kēng）、臥進(jìn)、突兀（w249。n)嶺、流域（y249。）跡、研究、震（zh232。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公──李四光。能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造研究，以探討地球的形成和發(fā)展的科學(xué)家。第四紀(jì)：地質(zhì)歷史的最后一個(gè)紀(jì)。此時(shí)高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了多次冰川作用。在地質(zhì)上的新生代第四紀(jì)，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀(jì)冰川。我國(guó)地理上的南北分解線。1．認(rèn)讀要寫(xiě)的字?！辈亍白?7畫(huà)，第六筆為”┖“?！甭谩白?，注意左下部分的筆順。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。，思考老師提出的問(wèn)題。，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。c)李四光回家鄉(xiāng)專門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。，介紹自己熟悉的人的一件事。了解故事內(nèi)容。教學(xué)課時(shí) 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際 講名人故事一、談話導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。、教師巡視。“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。共同評(píng)議講述情況。三、暢談感想、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。指導(dǎo)一、交代任務(wù)學(xué)了這組課文，我們結(jié)識(shí)了好幾位名人，他們或關(guān)愛(ài)自然，或平易近人，或善于思考，或誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)個(gè)栩栩如生，躍然紙上。二、選材構(gòu)思？哪一個(gè)留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫(xiě)下表。把事情想清楚。教師巡視。，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎樣。講評(píng)一、讀文猜人，請(qǐng)作者隱去習(xí)作中同學(xué)名字，向大家朗讀，全班同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)。，為什么該同學(xué)沒(méi)說(shuō)出名字而我們也能猜出習(xí)作寫(xiě)的是誰(shuí)？ 、生動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；寫(xiě)作時(shí)要用心回憶。大家聽(tīng)后議議評(píng)評(píng)。第四課時(shí) 日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)，相互比較，這些句子有何異同。，教師引導(dǎo)總結(jié)。在引用人物原話時(shí)，通常要交代說(shuō)話者是誰(shuí)，說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)氣等，這部分內(nèi)容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語(yǔ)的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。，并說(shuō)明屬于哪一類(lèi)形式。，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。，并且試著放聲讀出感情。，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。今天就來(lái)學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事——《聞雞起舞》。師生共同正音正句。把故事講給同桌聽(tīng)，相互學(xué)習(xí)、指正。以后說(shuō)話寫(xiě)作，你想表示珍惜時(shí)間、發(fā)奮努力這個(gè)意思時(shí)，就可以用上“聞雞起舞”這個(gè)成語(yǔ)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)身體各部位的單詞，學(xué)習(xí)句型“This is his…。內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生感興趣的話題，還能使學(xué)生學(xué)以致用，發(fā)展語(yǔ)言交際能力。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)好奇心強(qiáng)。和Point to…。教學(xué)策略：教法設(shè)計(jì)： 科學(xué)，有效的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。學(xué)法指導(dǎo)： 我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流，互動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot。語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能聽(tīng)懂教師的指令，迅速作出反應(yīng)；（2）能運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位，并能在相似的生活情景中靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞his, head, arm ,leg, hand, foot。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活，熟練運(yùn)用句型：This is his …來(lái)描述他人的身體部位。）（2）教師宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組比賽。）（3）Watch a : video for carefully, and then, try to answer me what’s it about?S : 仔細(xì)觀看視頻《Head and shoulders》（設(shè)計(jì)意圖：截取洪恩幼兒英語(yǔ)視頻《Head and shoulders》，集動(dòng)畫(huà)和歌曲為一體，旋律輕松活潑，內(nèi)容緊扣主題，并為下一步的新知教學(xué)做好了鋪墊。符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)：好奇，愛(ài)探究。老師剪出身體部位的輪廓圖片。T : Now, look to guess what it is ?（hand, leg, foot, arm, head…）猜出后出示單詞操作卡，并以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。（3）Stick the T : How to read this word ?Ss : HeadT : Which picture is head? I don’t can help me to stick it?Ss : …。老師采用TPR教學(xué)法，以豐富的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生理解詞匯，通過(guò)猜猜，聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)的任務(wù)形式教學(xué)單詞，不但能牢牢吸引學(xué)生的注意力，滿足他們好動(dòng)好奇的心理特點(diǎn)，還可以讓他們?cè)诜抡鎸?shí)的情境中感知，運(yùn)用并習(xí)得語(yǔ)言。老師用動(dòng)作引導(dǎo)出此句型，以舊帶新。T : Point to your : 指向自己的腿。T : Point to your head and your : 指向自己的頭和腳……。（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)小老師上臺(tái)發(fā)指令，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，充分發(fā)揮學(xué)生的資源，體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的思想。.等，輔以相應(yīng)的肢體動(dòng)作。（5）出示課件，復(fù)習(xí)身體詞匯，操練句型This is＿h(yuǎn)ead, This is ＿leg等。（6）Let’s 《Two little hands》T : Maybe, you’re , let’s together《Two little hands》。（設(shè)計(jì)意圖：將本課的重點(diǎn)詞匯和句型以chant的形式加以操練，韻律感強(qiáng)，節(jié)奏明快，受到學(xué)生的喜愛(ài)，讓學(xué)生輕松地復(fù)習(xí)鞏固了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽(tīng)錄音，給學(xué)生一個(gè)整體感悟課文的時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音跟讀給學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使自己的口語(yǔ)能更加地道，純正，同時(shí)，注意一些朗讀技巧。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指讀，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀習(xí)慣和認(rèn)讀能力。（設(shè)計(jì)意圖：采用故事卡復(fù)述課文，將文本內(nèi)容進(jìn)行有效分解，降低難度，這種有趣有意思的教學(xué)方式讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到了聽(tīng)，認(rèn)，讀的有機(jī)統(tǒng)一，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。T : Maybe, you have a dog, rabbit, tiger, so, let’s try to describe ，拿出一個(gè)手偶T : look，this is a it’s five years is his is his arm…。（3）Show time 學(xué)生展示匯報(bào)（設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)，展示，匯報(bào)不僅給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)，展示所學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們體驗(yàn)到用英語(yǔ)解決問(wèn)題成功后的喜悅，知道學(xué)英語(yǔ)就能用，并且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。而評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生在形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中客觀，正確的認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。請(qǐng)將今天所學(xué)的新詞和課文大聲朗讀出來(lái)，并錄在磁帶上。（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，把課堂教學(xué)融入到實(shí)際生活，體現(xiàn)了知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)有所用。在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。情感目標(biāo)：使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，培植他們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞與評(píng)價(jià)中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)方法：欣賞法、啟發(fā)法。提問(wèn)：你們知道他是誰(shuí)嗎？畫(huà)面上畫(huà)了什么，你能講一講他的故事嗎？欣賞《哪吒鬧?！贰ⅰ段饔斡洝?、《誰(shuí)是百獸之王》、《外國(guó)兒童讀物》交流評(píng)述選一幅你喜歡的故事插圖說(shuō)一說(shuō)。畫(huà)一畫(huà)師：要是能把你們的故事用圖的方式表現(xiàn)出來(lái)展示給大家，一定很有趣。你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動(dòng)手試一試吧！三、小結(jié)生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的故事。體驗(yàn)并學(xué)會(huì)表現(xiàn)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間。學(xué)會(huì)用色彩與筆觸表現(xiàn)空間 教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破（第 1課時(shí)）一、突破重點(diǎn)的方法：投影出示〈月夜〉這是荷蘭畫(huà)家凡高的作品，用流動(dòng)，旋轉(zhuǎn)的筆觸表現(xiàn) 了神秘的月夜空氣的流動(dòng)。投影出示〈播種〉這幅畫(huà)（凡高），色彩運(yùn)用近暖遠(yuǎn)冷，筆觸近強(qiáng)遠(yuǎn)柔?！达L(fēng)景〉（法國(guó)畫(huà)家赫樂(lè)平）的色彩和筆觸特點(diǎn)？近處偏暖，遠(yuǎn)處偏冷且淡；筆觸近處大且強(qiáng)烈火顯得波光粼粼。實(shí)施修改意見(jiàn)精搜彩集創(chuàng)信意息 搜集信息：投影片精彩創(chuàng)意：實(shí)施修改意見(jiàn)作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)用水粉顏料試著去描繪一幅風(fēng)景，體驗(yàn)一下這些感覺(jué)。欣賞大師的作品，提高學(xué)生的審美能力，體會(huì)與大師同頻道作畫(huà)的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色和橙、綠、紫三間色。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用色彩大膽創(chuàng)作畫(huà)。教學(xué)方法：觀察法、啟發(fā)法、示范法 教學(xué)流程:（第 1課時(shí)）一、導(dǎo)課同學(xué)們你們了解有關(guān)色彩的知識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)橙、綠、紫三間色。紅色的水和黃色的水到在一起會(huì)變成橙色。紅色和藍(lán)色的水倒在一起會(huì)變成紫色。作品欣賞《飛向彩虹》你能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)美在哪嗎？給你什么樣的感受？ 運(yùn)用豐富的色彩和美麗的百鳥(niǎo)組成漂亮的畫(huà)面。學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。評(píng)選出“最美畫(huà)面獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩搭配知識(shí)，制作服裝色彩搭配的小冊(cè)子 教學(xué)難點(diǎn)：小冊(cè)子的制作及服飾的描繪教學(xué)用具：鉛筆、記號(hào)筆、顏料、課件等。