【正文】 。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物名片設(shè)計(jì)使用建議：成功之處：1．以例文為憑借，以組織習(xí)作展示活動(dòng)為依托，關(guān)注學(xué)生積極參與習(xí)作教學(xué)的全過(guò)程，多元評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，樹立習(xí)作的信心，培養(yǎng)習(xí)作的興趣。3．鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化展示，減少對(duì)學(xué)生的束縛，把對(duì)習(xí)作成文質(zhì)量的評(píng)價(jià)放在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的習(xí)慣，以及寫作的基本功上。2．著重介紹動(dòng)物的外形、生活習(xí)性和有關(guān)趣聞，學(xué)會(huì)使用舉例子，列數(shù)據(jù)等方法說(shuō)明?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把動(dòng)物外形，生活習(xí)性能介紹的比較生動(dòng)清楚?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1．評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相結(jié)合。小組內(nèi)生生互動(dòng)，描述自己喜歡的動(dòng)物，恰當(dāng)運(yùn)用查閱的資料，抓住動(dòng)物外形、生活習(xí)性、趣聞，用舉例子，列數(shù)字，打比方等方法來(lái)突出小動(dòng)物的特點(diǎn)。對(duì)習(xí)作通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)價(jià)策略共同提升?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望 一．激情導(dǎo)入，明確習(xí)作要求。（）（2）頭戴翡翠花帽，身穿錦繡緞袍，常把扇子展開，夸耀自己美貌。背著針，滿地竄。（）？。出示：我喜歡—————，因?yàn)椤ㄖ该f(shuō)）（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物，喜歡猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，用謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)猜謎語(yǔ)或介紹自己喜歡的動(dòng)物，為后邊制作動(dòng)物名片打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先請(qǐng)大家讀讀習(xí)作五，想一想它給我們提出了哪些要求，可以邊讀邊劃出一些重要的句子。：了解動(dòng)物的趣聞，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。下面讓我們一起看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。師：你們好！現(xiàn)在你們就是各自喜歡的動(dòng)物。）板書：“我（3）指名說(shuō)，名片還從哪幾個(gè)點(diǎn)介紹了海龜?shù)奶攸c(diǎn)，師歸納并板書：外形 本領(lǐng) “特異功能”（趣聞）產(chǎn)卵（生活習(xí)性）（4）找出了介紹動(dòng)物要從那幾個(gè)方面入手，咱們?cè)賮?lái)看看用什么方法來(lái)體現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)?！?師：光鯨的嘴就那么大，那么我們可以想象一頭鯨該有多么大呀！光說(shuō)大，別人可能沒(méi)印象，可是舉出餐廳一比，就發(fā)現(xiàn)鯨實(shí)在太大啦，我們寫特點(diǎn)的時(shí)候也可以像他一樣，舉出一種事物來(lái)說(shuō)明，這樣能把特點(diǎn)寫得更具體，生動(dòng)，這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）?！爱?dāng)我還是嬰兒時(shí)就有3噸重，7米長(zhǎng)。這種方法就叫列數(shù)字（板書：列數(shù)字）c自己再找找,哪里還用到列數(shù)字的方法？指名說(shuō)。咱們看他用了語(yǔ)氣詞“呦”，是不是顯得更俏皮？ 。為了讓大家記住怎樣做動(dòng)物名片，老師專門為大家編了首打油詩(shī)，咱們來(lái)一起念念吧（出示課件）要 做 動(dòng) 物 小 名 片，形 象 生 動(dòng) 抓 特 點(diǎn)，外 形習(xí)性 和 趣 聞，舉 例 數(shù) 字 打 比 方，介 紹 自 己 要 用“我”，圖 文 并 茂 引 人 看。）環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐三、明確要求，設(shè)計(jì)名片。課前老師讓你們收集了自己喜歡的動(dòng)物資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以看著手中的動(dòng)物圖片和資料，把自己想象成這些動(dòng)物，設(shè)計(jì)一張名片。教師巡視時(shí)，及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。好文章是經(jīng)過(guò)一次又一次地修改改出來(lái)的。(2)相互修改。，師生評(píng)議(1)朗讀名片。它長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛(ài)極了。它的牙齒很鋒利連骨頭都能嚼成碎末。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教師與學(xué)生一道參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作快樂(lè)。（應(yīng)該用第一人稱寫，注意人稱要統(tǒng)一，詞語(yǔ)盡量不重復(fù)。長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，四只毛茸茸的小爪子可愛(ài)極了。牙齒非常鋒利連骨頭都能嚼成碎末。），進(jìn)行修改。查字典寫上沒(méi)學(xué)過(guò)的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。(3)教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來(lái)分別讀讀精彩的片段。我身長(zhǎng)30厘米以上，善于爬樹，在林中往來(lái)如履平地。我沒(méi)有固定的住所，平時(shí)生活在樹上，偶爾也下地活動(dòng)活動(dòng)。我最愛(ài)在雪地里活動(dòng)。（大熊貓）嗨！你們知道我國(guó)的國(guó)寶是誰(shuí)嗎？她呀，就是我——可愛(ài)的大熊貓。我的尾巴短短的、粗粗的，像一個(gè)黑色的小絨球。當(dāng)我聽到異常的聲響時(shí)，我會(huì)淑女一樣，用兩只手掌捂住臉，把頭往下低，背向上一拱一拱的，真是憨態(tài)可掬。(4)根據(jù)精彩的片段，再來(lái)修改自己的習(xí)作。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫。其次，小學(xué)生寫作文也是一種模仿的過(guò)程，模仿范文，模仿遣字用句，模仿建段成文的過(guò)程。最后，通過(guò)自己修改，同桌修改，小組交流，班級(jí)交流等多種途徑讓學(xué)生修改作文，知道修改的方法：把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用恰當(dāng)；不通順的句子自己多讀兩遍，改過(guò)來(lái)，不會(huì)改，可以請(qǐng)教老師同學(xué)；小組討論，互提建議，添上一些生動(dòng)有趣的詞句。著重介紹它的外形特征、生活習(xí)性和有關(guān)的趣聞，表達(dá)要準(zhǔn)確清楚。過(guò)程與方法：收集有關(guān)動(dòng)物的圖片和資料，把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、收集有關(guān)資料和圖片，為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)一張圖文并茂的名片。，師生間的交流互動(dòng)，傾聽評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作要求，重點(diǎn)從選材是否符合要求、內(nèi)容是否具體及是否抒發(fā)真情實(shí)感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在交流中習(xí)得寫作方法，推進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提升。四、課前準(zhǔn)備：教：搜集一些動(dòng)物的圖片。學(xué)：收集自己喜歡的動(dòng)物資料五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望一、導(dǎo)入。告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。（整體感知）其實(shí)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片一點(diǎn)兒也不難，下面讓我們來(lái)看看一位叫薛愛(ài)華的同學(xué)設(shè)計(jì)的兩張名片。讀《鯨》，問(wèn)他向我們了鯨的什么？（樣子、特殊本領(lǐng)）這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。討論：小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）小結(jié)：給動(dòng)物設(shè)計(jì)名片，其實(shí)就是把這種動(dòng)物當(dāng)作自己來(lái)進(jìn)行介紹，因此要用第一人稱“我”來(lái)寫，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ò烟攸c(diǎn)介紹清楚；此外，還可以配上動(dòng)物的圖案，可以剪貼，也可以自己動(dòng)手畫，做到圖文并茂。小組討論，指名交流。環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐現(xiàn)在，我們要來(lái)為自己喜歡的一種動(dòng)物設(shè)計(jì)名片了。課前，老師請(qǐng)大家搜集了你最喜歡的一種動(dòng)物的資料，并進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你可以把它給拿出來(lái)，設(shè)計(jì)的時(shí)候可以參考選用。再去發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過(guò)程中的閃光點(diǎn)（從選材、命題、開頭、結(jié)尾、細(xì)節(jié)描寫、書寫等方面去尋找），點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。讓學(xué)生欣賞自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教師與學(xué)生一道參與評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的設(shè)計(jì)，分享快樂(lè)。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱脑O(shè)計(jì)展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺(tái)利用視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示。低年級(jí)讀過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的童話故事，也寫過(guò)一些小動(dòng)物，可以說(shuō)，中年級(jí)小學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇心，有一種探究欲望。課前的觀察和搜集資料活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、收集信息能力，又為下個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在學(xué)生讀懂習(xí)作例文的基礎(chǔ)上，我采用小組合作學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片資料，用第一人稱“我”的敘述方式在組內(nèi)進(jìn)行介紹，同組評(píng)議補(bǔ)充。三、展評(píng)名片，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。我從中選取優(yōu)秀作品展示在班級(jí)學(xué)習(xí)園地，這樣既可強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作興趣，又鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐精神。如果再上這節(jié)課，我會(huì)采用“同桌互說(shuō)”形式讓每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生習(xí)作水平都有所發(fā)展。讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文就是把自己所想的寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把自己想寫的寫清楚。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（指導(dǎo)）一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天早晨我從床上爬起來(lái)，推開窗子一看，呀，太陽(yáng)公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙穿著好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學(xué)校走去。老師在說(shuō)什么呀？（說(shuō)今天早上起來(lái)后的事情）對(duì)，告訴你們，這就是作文。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像教師剛才說(shuō)的一樣。（2）大組交流，指名回答。（1）我們來(lái)聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位好阿姨的。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么呢？小小組里交流。（3）小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定會(huì)很出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。（2）學(xué)生評(píng)議，從表情和語(yǔ)言兩個(gè)方面，給予補(bǔ)充。學(xué)生寫草稿。點(diǎn)評(píng)。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。第二課時(shí)（寫作）學(xué)生修改上節(jié)的習(xí)作或聯(lián)系實(shí)際寫自己最想寫的人、事、物。老師巡視指導(dǎo)。沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以朱宇涵、朱琳娜、呂佳怡、劉佳怡等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。讓學(xué)生明白，習(xí)作內(nèi)容來(lái)自生活，只要把你做過(guò)的、看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，讓人看明白就行了！四、師小結(jié)：好作文是改出來(lái)的，多觀察、多讀例文、多聯(lián)系、多練寫，先從仿寫開始。第四課時(shí)（再改）一、以招待客人為例，對(duì)照修改。三、抄正上交。畫好自畫像，在自我觀察和相互提示下，寫一段關(guān)于自己的話，注意抓住特征，按一定順序?qū)懴聛?lái)。難點(diǎn):寫出個(gè)性特征。(1)小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像呀?指名說(shuō)。B指名說(shuō)。(1)學(xué)生自由讀例文。(2)對(duì)照插圖，再讀例文。同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。(1)愿意展示自己的小朋友請(qǐng)把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來(lái)。(3)學(xué)生互相提出修改意見(jiàn)，并說(shuō)出理由。(1)請(qǐng)小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個(gè)自我介紹，如果小朋友覺(jué)得你說(shuō)得不像，那就要請(qǐng)你唱歌兒啦!(2)出示“好詞語(yǔ)花籃”，供學(xué)生寫作時(shí)選用。第二課時(shí)（寫作）學(xué)生寫草稿。師生評(píng)議、修改。習(xí)作和畫像展覽。但也存在以下幾個(gè)共性：不知道按序來(lái)寫,東一榔頭西一棒子。沒(méi)有章法，錯(cuò)別字特多。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以王育晗、鞏雨軒、孫嘉豪等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。四、師小結(jié)：學(xué)習(xí)仿寫。第四課時(shí)（再改）生對(duì)照例文和老師的建議修改。抄正上交。讀懂例文，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時(shí)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。難點(diǎn):有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。準(zhǔn)備幾篇描寫小動(dòng)物的片段。(學(xué)生自由練說(shuō))(1)指名說(shuō)。想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢?(小動(dòng)物)(2)學(xué)生自由作畫。學(xué)習(xí)例文，學(xué)說(shuō)話。有位小朋友先簡(jiǎn)單地寫了天空、樹林、小河等景物，然后寫了他畫在河里的小魚。(2)學(xué)生小聲讀例文。A小組討論。(3)教師朗讀三段寫小動(dòng)物的精彩片段。C說(shuō)給同桌聽。(4)師生評(píng)議。(1)我們己經(jīng)把我們自己畫的小動(dòng)物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來(lái)，是不是僅寫一下小動(dòng)物就夠了呢?(不是)我們還要把天上的云呀、地上的樹呀、草呀、花兒呀簡(jiǎn)單地寫一寫。(2)展出填好色的畫。出示好詞、好句子。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說(shuō)著甜蜜的話兒，多美呀!路邊的小花兒漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了!學(xué)生有選擇地引用上面的詞語(yǔ)和句子，或者模仿，再進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(2)小小組交流。(4)師生評(píng)議。(從順序、主次、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行寫作)打草稿練寫。二、指名讀。四、學(xué)生修改、謄寫。用詞也只限于我們課上的例子，沒(méi)有更多的拓展。二、欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文：以尤惠穎、陳凱峰、李亞輝、張興等同學(xué)的作文為范文，由自己來(lái)讀。四、師小結(jié)。第四課時(shí)（再改）生對(duì)照例文和老師的建議修改。抄正上交。在實(shí)地觀察的基礎(chǔ)上，依照例文寫一片田野的景色，注意抓住主要景物，按觀察順序?qū)懴聛?lái)，做到有動(dòng)有靜，寄情于景。難點(diǎn):抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)（指導(dǎo)）一、導(dǎo)人小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺(jué)至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎?二、讀懂例文學(xué)生自讀，思考:例文申寫了什么?用“——”畫出來(lái)。三、再讀例文，討論寫法播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。(山坡上花的圖景)學(xué)生邊聽邊觀察，思考:寫花又是從哪些方面寫的? 討論交流:花 顏色 名字(板書)小結(jié):以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。學(xué)生邊聽邊思考上述問(wèn)題。再次演示投影，揭示觀察順序。讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法:(1)抓住主要景物。(如形狀、顏色、動(dòng)靜變化等)(3)按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)剡B接在一起。下面，我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們?cè)趯W(xué)?？吹降哪莻€(gè)美麗花壇。(1)交流學(xué)生所畫的圖。(3)創(chuàng)作