【正文】 習(xí)質(zhì)疑。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。)”、“白樺（hu224。二、讀通課文，自主學(xué)習(xí)1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?．教學(xué)掛圖。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠實(shí)的表現(xiàn)?；胰笇W(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“樺、胸”等5個(gè)生字。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練 5．競賽背誦。3．朗讀比賽。5．單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。(2)開展“黃山風(fēng)景圖片展”活動或出一期墻報(bào)、手抄報(bào)?？?。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解?！薄芭姥脚馈?，爬山是何等的不容易。①“我奮力向峰頂爬去?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。海拔1840米，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡的天都峰。本文指努力向上登攀。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。4．找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義?；仡欁詫W(xué)生字詞的方法步驟。五、完成課后練習(xí)二：回顧全文：從課文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可愛。2 草地會變色的原因。2．小老師教讀：多音字：“假”“朝” 字形：“絨” “耍”3．交流課前收集的關(guān)于蒲公英的資料、并展示圖片。3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。你喜歡這座民族小學(xué)嗎？請對那里的學(xué)生說幾句話吧。反復(fù)朗讀這幾句話。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。這座小學(xué)是一座邊疆的民族小學(xué)，你從哪里看出來的？提示：找與我們的學(xué)校不同之處。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外?? 人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。讀了課文后，你覺得這座民族小學(xué)與我們的小學(xué)有什么不同？學(xué)生議一議，教師小結(jié)。2．學(xué)生試讀。教師范讀。第一課時(shí)一、揭示課題，范讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文、整體把握課文內(nèi)容。3．指名分自然段朗讀。三、分段讀議，加深感悟這座民族小學(xué)的美，從哪里能看出來？同學(xué)們找一找，畫一畫，說一說。這是一座美麗的學(xué)校，還是一座怎樣的學(xué)校？再讀再議。四、整體回顧，細(xì)讀品悟，感情朗讀。展示讀并說說喜歡的原因。，然后交流。d．下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。五、布置綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)。如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。4初步體會課文中一些句子表情達(dá)意的作用。4．抽讀課文。四、理解課文齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個(gè)什么樣的草地？由“長滿”“盛開后變?yōu)榻鹕斌w會蒲公英的多。六、有感情地朗讀。1．讀：自讀課文。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。汲?。何?。出乎意料，令人敬佩。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑?，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險(xiǎn)峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時(shí)害怕的心理?！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。①“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)日積月累 我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個(gè)詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。交流各自的發(fā)現(xiàn)。4．齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。3．舉行“多彩的課余生活”展示會。會寫“郊、散”等12個(gè)生字。重、難點(diǎn)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．多媒體課件。（1）學(xué)習(xí)小組交流資料（教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的交流資料）（2）全班交流2．學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹”。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、合作交流，讀中感悟1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、介紹人物，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告 2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。b、請?jiān)谠闹姓页隼?，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。b、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。四、角色演讀，體會感情1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。能正確讀寫”奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家“等20個(gè)詞語。2．預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。）、遺（y237。2．學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。突兀：高聳。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。分布有冰川槽谷、角峰等。2．爭做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家。3．各自抄寫。讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。讀后討論？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識以下要點(diǎn)：a)李四光思考這個(gè)問題想了二十多年；b)長大后到英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。收集積累名人名言。分組舉行，各小組圍坐在一起。二、全班交流“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。第二課時(shí)習(xí)作人 物 該人物給自己的印象 李四光 遇事愛思考，善于提出問題 宋慶齡 誠實(shí)守信，答應(yīng)別人的事堅(jiān)決做到？他身上有什么值得寫的事？引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。事情發(fā)生的時(shí)間 事情發(fā)生的地點(diǎn) 事情中的主要人物 事情的起因 事情的經(jīng)過 事情的結(jié)果三、動筆起草，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。提示格式及書寫字跡要求。對被同學(xué)猜出了，且公認(rèn)為描寫準(zhǔn)確的小作者加以表彰。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。二、讀讀背背，了解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光芒，多積累一些名人名言，時(shí)?；匚兑幌拢梢允棺约韩@得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學(xué)一些。師生評價(jià)。，注意生字的讀音，借助注音認(rèn)真拼讀，把故事讀通順。，以后我們一看到“聞雞起舞”這個(gè)成語就會想到聽到雞叫就起床練武習(xí)藝的祖逖、劉琨?！保⒛馨褑卧~和句型相結(jié)合，說出完整的句子。而本課中的This is …。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知情況，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，以活動為載體，以語言的運(yùn)用為目標(biāo)，采用直觀教學(xué)法、TPR教學(xué)法，情境教學(xué)法、游戲法、任務(wù)型教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和互幫互助的合作精神，發(fā)揮學(xué)生的主體性。（2）能聽懂，會說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位。（2）能聽懂，會說并能熟練運(yùn)用句型：This is his …來描述他人的身體部位，能用point to your…來指向相應(yīng)的身體部位，在生活中活學(xué)活用。（設(shè)計(jì)意圖：通過分組活動的形式引入競爭機(jī)制，小組合作，自主探究，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏精神。（2）Game : See figure to guess the 。Ss: 個(gè)人讀，小組讀，男女生讀。）（4）句型Point to your…。T : Point to your : 指向自己的手。）（3）Pair work 同桌操練（4）引出詞匯his 句型：This is his …老師走到一男生旁邊，說：This is a is his is his head…。個(gè)人說，分組說。）四、Learn the （1）Watch and : Boys and girls, you know head, hand, leg, foot and so on, so open your books and turn to page56,watch and : 認(rèn)真看仔細(xì)聽課文錄音。）（3）Listen, point, and read after : Now, boys and girls ,use your finger to point your book,and read after : 學(xué)生邊聽邊指邊跟讀。）（2）Group work 描述物品小組活動，4人為一組，描述自己喜歡的小動物或卡通人物的特征，顏色或身體部位。）六、Summary and assessment 總結(jié)和評價(jià)（1）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（2）生生間互評及教師對學(xué)生的表現(xiàn)做評價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己小結(jié)本課的所學(xué)知識，能反饋出學(xué)生對知識的理解和掌握程度。（2）用This is …介紹自己最喜歡的一個(gè)卡通人物，要求不少于六句話。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。教學(xué)用具：故事書、連環(huán)畫等。（第2課時(shí)）講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講