20空氣在哪里教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 ：蠟燭燃燒老師：小朋友，老師這里有兩支蠟燭，現(xiàn)在我們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察，看看會(huì)有怎樣的情況？實(shí)驗(yàn)演示：點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支自由燃燒，另一支罩上一支杯子，提示幼兒注意觀察。然后再?gòu)乃心贸鰜?lái)，讓小朋友摸一摸，小手絹是干的還是濕的。同時(shí)，以事實(shí)為依據(jù)，證明食物的存在，對(duì)于培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是十分重要。(小組活動(dòng)交流，教師演示)同學(xué)們來(lái)試一試吧。（一生上臺(tái)演示）看，杯里的紙確實(shí)沒(méi)有濕。除了空氣，你還知道哪些氣體？（煤氣、氧氣、氫氣、二氧化碳等）對(duì)，它們都是氣體，都會(huì)向四面八方流動(dòng)。（板書(shū)課題：空氣在哪里）二、探究空氣在哪里誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為空氣還會(huì)藏在哪里？（自由交流）大家認(rèn)為這么多地方都會(huì)藏有空氣，那就請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備的材料找出空氣。二、教學(xué)重點(diǎn)了解空氣的性質(zhì)。（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的39。讓幼兒感覺(jué)到空氣探索：氣球里的`空氣（1）猜想：沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎？（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：用氣球?qū)χ约旱哪槾禋?，感覺(jué)空氣是否存在。板書(shū)：空氣在哪里 到處都有 向四面八方流動(dòng)沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的氣體占據(jù)空間第三篇：中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案中班科學(xué)空氣空氣在哪里教案1活動(dòng)目標(biāo)：感受到空氣的存在。）五、探究空氣有重量。（教師巡視指導(dǎo)，到各個(gè)小組參加討論，指導(dǎo)學(xué)生明白紙不濕的原因是空氣隔開(kāi)了杯子和水。剛才同學(xué)們研究得都很投入，肯定有不少發(fā)現(xiàn)。收集到空氣后，保存好。（小組合作）你們找到空氣了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，老師將兵乓球放在水中，兵乓球會(huì)怎樣？激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，請(qǐng)同學(xué)們瞪大眼睛，現(xiàn)在老師將空玻璃杯罩住水中的兵乓球慢慢地按下去，會(huì)發(fā)生什么奇跡呢？（兵乓球慢慢沉下去。觀察與探究空氣的流動(dòng)與對(duì)其它介質(zhì)的“擾動(dòng)”過(guò)程，經(jīng)歷科學(xué)探究。本課教學(xué)既需要學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，也需要學(xué)生多感觀參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生手、腦、耳、眼、嘴等功能，讓他們動(dòng)手做一做、動(dòng)腦想一想、動(dòng)耳聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)眼看一看、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)，讓他們?cè)谖鍎?dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，陶冶情操。第二部分是我們周?chē)嬖谥諝?。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)也能感受到周?chē)諝獾拇嬖凇瓕W(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地分成看到、摸到、聽(tīng)到、感受到的幾個(gè)層次讓學(xué)生匯報(bào)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。第一篇：20 空氣在哪里一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 能用簡(jiǎn)單的方法證明空氣的存在。猜謎：奇妙，奇妙！真奇妙！看不見(jiàn)來(lái)摸不著，我們大家離不了。并板書(shū)范例如下有助于學(xué)生學(xué)會(huì)記錄：粉筆放入水中有氣泡冒出粉筆中有空氣)實(shí)驗(yàn)：每個(gè)小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察記錄。在學(xué)生懂得通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用別的實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)我們周?chē)男┑胤接锌諝?。不足之處。研究“空氣”?wèn)題。）兵乓球?yàn)槭裁磿?huì)沉入水槽中呢？（因?yàn)橛锌諝狻＃▽W(xué)生匯報(bào)）我們的身體里有沒(méi)有空氣，可以怎樣驗(yàn)證一下？（吹頭發(fā)，飄起來(lái)，吹紙也會(huì)飄起來(lái)）同學(xué)們真了不起，用這么多方法找到了空氣。（3）學(xué)生動(dòng)手收集空氣?？諝獾降资鞘裁礃幼拥模楷F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下?？諝獬霾粊?lái)，水就進(jìn)不去。（演示實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI(mǎi)水果，買(mǎi)蔬菜都要用秤稱(chēng)一稱(chēng)重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰(shuí)能猜一猜？空氣到底有沒(méi)有重量呢？你能想出辦法來(lái)證明嗎？老師給大家展示一種方法。保護(hù)孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。（3）給氣球吹氣，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。想法。（5）、請(qǐng)幼兒記錄請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找，還有哪些東西里面有空氣？活動(dòng)反思：幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利，所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。三、教學(xué)難點(diǎn)測(cè)量空氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。比如，剛才我們利用將粉筆放入
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