春天在哪里教案-免費閱讀
【正文】 跟老師拍手打節(jié)奏。生B：像百靈鳥在歌唱。生B：我會唱《春姑娘》?！斑蛇蛇伞?生D：春天還有小鳥的歌聲。請你再認真思考一下，畫面中的這四種的顏色的組合，象是一年四季中的哪個季節(jié)？ 眾學生：象春天。生B：我想到了田野里的小花（并用動作模仿出花開時的樣子）。二、啟發(fā)學生感受歌曲歡快、活潑的旋律，指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達在春天來臨時歡欣喜悅的心情。這個單元注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。11 結(jié)合板書總結(jié)。出示圖片，問，他們在干什么? 總。5現(xiàn)在請同學用“春天來了，（）”看圖說句子，分層次教學，C類學生要求發(fā)音準確。1播放歌曲小燕子。布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當你感受到溫暖的陽光時，當你聞到撲鼻的花香時，當你看到晶瑩的露水時，你想對太陽說些什么？ 媒體出示：啊，太陽！我想對您說：“ ”（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好??！它渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進我們生活的每一天。媒體出示：太陽帶著、和 來到了我們身邊。書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對我們說呢，想聽嗎？板書課題：太陽的話齊讀課題。背誦全詩。自由讀，男女生朗讀。拓展練習你知道春天在哪里？說一說。柳條兒擺動，桃花兒紅了。（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。（注意讀帶有生字的句子）三、指導寫字，齊讀。背誦課文，感受春天的美麗 教學難點：學習正確、流利、有感情在朗讀課文。美麗的春景圖，你認為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？，春天來臨之際，你會有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。有。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠引入十六分音符的知識點： 把一個圓比作一個四分音符，時值為一拍。第二篇：春天在哪里教案音樂活動 教學目標：① 指導學生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情?；顒佣?、追尋春姐姐的腳步——找春天看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。教學準備：安排同學查找有關(guān)贊美春天的詩篇。充溢生機的大好春色，又能抒發(fā)同學親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。過程與方法：在老師的協(xié)助下，學習去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認知。教學過程：活動一、展開想象的翅膀——寫春天小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？讀一讀：指導同學讀《春姑娘》。小組交流：請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？ 有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現(xiàn)了？演一演：童話劇《春天來了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色戴上動物頭飾上臺扮演。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(三)、學唱歌曲小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)演唱第一段只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。學生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。重點難點學會觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達出來。情感態(tài)度與價值觀：背誦課文，感受春天的美麗。換加部首：煥、喚。四、齊讀課文。教學過程：一、整體感知課文。（課件或投影春天圖，師生共同討論）二、學習課文第一節(jié)“微微吹運”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。進行感情朗讀。通過學習，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。（2）想象一下，生活在一個充滿花香，充滿溫暖的世界里會有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會怎樣呢？（4）小結(jié)：對呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會多姿多彩。媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準時到。交流。學習第一節(jié)：（1）媒體出示第一節(jié)：打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進去，讓我進去，進到你們的小屋里。讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子。小練習： 媒體出示：在括號里填上合適的詞語。教學難點：思想教育，培養(yǎng)團結(jié)友
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