20空氣在哪里教案-全文預覽
【正文】 些東西里面有空氣？活動反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，反而對下一探究活動不利，所以在第二個實驗活動前以“氣球”一故事情境引入，正迎合幼兒的特性，也使他們自然地過渡到下一任務中來。（1）、老師準備1個打氣筒（2）對著幼兒的臉擠出一些空氣。想法。中班科學空氣空氣在哪里教案2活動目標：通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。（3）給氣球吹氣，說說現(xiàn)在的氣球是否存在空氣?；顒訙蕚洌簹馇?、打氣筒、紙、筆。保護孩子的求知欲，發(fā)展探索的能力。六、課堂小結師：同學們通過這節(jié)課的探究你有哪些收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？七、課外拓展：師生談話：通過本節(jié)課的學習，我們知道空氣是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的氣體。（演示實驗）同學們，現(xiàn)在老師在想啊，我們?nèi)ベI水果，買蔬菜都要用秤稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？空氣到底有沒有重量呢？你能想出辦法來證明嗎？老師給大家展示一種方法。預設: 哪個小組的紙濕了了，為什么呢？（進空氣了?？諝獬霾粊恚瓦M不去。大家真聰明，發(fā)現(xiàn)了空氣這么多的特點?？諝獾降资鞘裁礃幼拥?？現(xiàn)在就請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。（教師出示課件）在觀察前你想提醒大家注意什么呢？（小組成員要團結合作；；要做好實驗記錄。（3）學生動手收集空氣。我們研究一個事物，總是要把它放在眼前進行研究，我們怎么把空氣也擺放到眼前來研究呢？大家來想想辦法。（學生匯報）我們的身體里有沒有空氣，可以怎樣驗證一下？（吹頭發(fā)，飄起來，吹紙也會飄起來）同學們真了不起，用這么多方法找到了空氣。誰能想辦法找到哪些地方存在空氣。）兵乓球為什么會沉入水槽中呢？（因為有空氣。學生準備：了解有關空氣的知識，組長帶紙扇、干毛巾。研究“空氣”問題。使自己業(yè)務更加扎實。不足之處。在教學中，我積極貫徹 “教師為主導，學生為主體 ”。在學生懂得通過實驗可以發(fā)現(xiàn)空氣的基礎上，鼓勵學生用別的實驗去發(fā)現(xiàn)我們周圍哪些地方有空氣。1通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？三、總結概括，抽象提升：＂風車有了空氣就能輕盈地轉動＂你是怎樣理解這句話的？＂瓶口直立放入水中沒有氣泡冒出＂你認為這是為什么？你能設計實驗來證明嗎？詩中的＂如果沒有你，皮球怎能高高地彈起＂，你又如何去探究這里面的奧秘呢 教后記: 成功之處:在本節(jié)教學中，學生對空氣的探究有著極大的興趣，在以后的學習中，有關空氣的知識將不斷出現(xiàn)，因此學好本課，對培養(yǎng)學生的實驗能力，激發(fā)學生探究空氣的興趣是十分重要的。并板書范例如下有助于學生學會記錄：粉筆放入水中有氣泡冒出粉筆中有空氣)實驗：每個小組根據(jù)你們的實驗設計方案進行實驗，并注意觀察記錄。(板書：空氣在哪里)(１)桌上的材料中哪一些存在著空氣？(２)我們的周圍哪些地方有空氣存在？(３)大自然中呢？(學生利用自己的經(jīng)驗進行大膽的猜測，教師隨機板書，猜一猜：粉筆、瓶中、教室里、磚塊……)談話：同學們大膽地猜測了空氣可能存在的地方，說明了我們生活在空氣的世界里。猜謎：奇妙，奇妙！真奇妙！看不見來摸不著，我們大家離不了。情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)小組合作的團隊精神樂于思考、勇于探索的科學素養(yǎng)。第一篇：20 空氣在哪里一、教學目標：科學知識目標 能用簡單的方法證明空氣的存在。能力培養(yǎng)目標 通過觀察、操作等探究活動培養(yǎng)學生觀察能力動手能力和邏輯思維能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。要想認識空氣，首先要做什么事？(尋找空氣)二、小組學習，自主探究 ：看一看老師為你們準備了哪些材料？猜一猜。把塑料袋向空中甩一甩就把空氣裝入袋中，然后可以捏、可以擠、可以拍……風車的轉動也能感受到周圍空氣的存在……學生匯報時，教師有意識地分成看到、摸到、聽到、感受到的幾個層次讓學生匯報。(板書：空氣無處不在)。第二部分是我們周圍存在著空氣。在本節(jié)課的教學中，我精心設計實驗，讓學生人人參與實驗，并在實驗中細心點撥，最后很自然地得出結論。本課教學既需要學生之間團結合作，進行
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