【正文】 想辦法找空氣 那么，在這課教學(xué)中我是如何進(jìn)行開放式閱讀教學(xué)呢？首先上下貫通，巧妙聯(lián)系 “上下貫通”指的是教學(xué)中要把各段巧妙地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)段與段之間 的內(nèi)在關(guān)系。2．知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)什么是氣體。《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無(wú)處不在，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。急（）黑（）臺(tái)（）并（隱（）墨（）胎（）瓶（寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。nɡ zi xi243。n d224。3．設(shè)計(jì)關(guān)于空氣的手抄報(bào)。2．練習(xí)朗讀。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問(wèn)題是誰(shuí)提出來(lái)的？ 4．熟讀課文，進(jìn)一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？ 5．自學(xué)感悟。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)重點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點(diǎn)和作用。無(wú)色 無(wú)氣味 無(wú)味道 透明 占有一定的空間第三篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)12*空氣在哪里教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。教師：很好，看來(lái)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)空氣有了許多不同于以往的認(rèn)識(shí)。（三）、收獲與體會(huì)提出問(wèn)題：通過(guò)剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在。）教師：你有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生1：水為什么不下去？學(xué)生2：漏斗怎么堵住了？學(xué)生3：我想知道，為什么水下不去了？（生交頭接耳，想用桌子上的材料。師：燒瓶里面有空氣嗎？學(xué)生：有。學(xué)生3：我把石塊放進(jìn)水里，看見少量很小的泡泡，說(shuō)明石塊里也有空氣。教師：通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道：空氣是沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的氣體。教師：很好，同學(xué)們?cè)谧约簢?yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了空氣能夠從四面八方流動(dòng)，在科學(xué)中，我們把像空氣這樣在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體。學(xué)生5：我們把塑料袋戳個(gè)小洞后，對(duì)著手和臉，感覺(jué)很涼爽。教師：看來(lái)關(guān)于空氣大家知道的真不少，那我們?cè)鯓硬拍苷业娇諝饽?？（二）?shí)驗(yàn)一：猜想探究，尋找空氣教師：好，今天我們就要把空氣抓過(guò)來(lái)研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。（打一種物質(zhì)）學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎底：空氣。所以本節(jié)課通過(guò)一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)、游戲活動(dòng)，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺(jué)到空氣的存在，以事實(shí)證明空氣就在我們身邊。、態(tài)度與價(jià)值觀愿意主動(dòng)探究，能主動(dòng)和同伴合作交流；善于傾聽他人的想法；意識(shí)到動(dòng)手之前先動(dòng)腦，有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。學(xué)生解釋現(xiàn)象。（1）跟固體、液體比較談話：我們知道，像木塊、橡皮這樣不會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它固體，像水、牛奶這樣會(huì)流動(dòng)的物體，我們叫它液體，那氣體會(huì)流動(dòng)嗎？（2）香水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)氣體可以向四面八方流動(dòng)老師灑一下香水，問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們聞到了什么？剛才我們聞到我們周圍的空氣是沒(méi)有氣味的，現(xiàn)在怎么有的香水的氣味？我只灑在這兒，那兒的同學(xué)怎么聞到了？（板書：會(huì)流動(dòng)）其他同學(xué)聞到了嗎？你覺(jué)得空氣流動(dòng)的方向是怎樣的？（板書：四面八方）（3）教師小結(jié)，像空氣這樣能在空中向四面八方流動(dòng)的物體叫做氣體，而空氣就是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的氣體，它會(huì)流動(dòng)、而且流動(dòng)的方向是向著四面八方的。教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題：空氣在哪里）就讓我們先來(lái)一起找一找吧！二、尋找空氣談話：今天老師給大家?guī)?lái)了方便袋、硬紙板、書、飲料瓶、粉筆……誰(shuí)能利用身邊的東西幫老師找到空氣呢？學(xué)生借助各種媒介尋找空氣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實(shí)驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。（五）總結(jié)評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這節(jié)課的探究，你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)師：同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進(jìn)一步了解。師：空氣到底有沒(méi)有重量呢？誰(shuí)能想出辦法來(lái)稱一稱？現(xiàn)在我們來(lái)做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對(duì)，是天平。師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？生：做實(shí)驗(yàn)。師：看來(lái)，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰(shuí)能想出辦法找到空氣，讓大家來(lái)看一看？摸一摸？或者感覺(jué)一下呢？師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！學(xué)生討論交流?！彼鞘裁茨?？ 生：（空氣）師：那關(guān)于空氣你想研究什么問(wèn)題？今天我們一起來(lái)找找空氣到底在哪里好嗎？（二）想辦法找空氣師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過(guò)它嗎？今天老師就跟大家一起來(lái)研究一下。知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識(shí)什么是氣體。三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)意圖：《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無(wú)處不在，它是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、沒(méi)有氣味、透明的氣體。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)目標(biāo)：能提出有價(jià)值的問(wèn)題，并利用簡(jiǎn)單的器材進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)，你們想猜猜嗎？請(qǐng)聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來(lái)摸不著，無(wú)孔不入到處跑，動(dòng)物植物都需要。師：對(duì)，從粉筆里冒出來(lái)的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來(lái)探究一下好嗎？師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你感覺(jué)那里有空氣？生答。師：把你們想到的方法說(shuō)給大家聽聽好嗎？學(xué)生交流匯報(bào)。師：咱們比一比，看哪個(gè)小組想的辦法多，有創(chuàng)意！我們馬上動(dòng)手試一試吧！你們用什么方法證明杯子里面到底有沒(méi)有空氣？師：我們通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)找到了空氣，并且也想辦法驗(yàn)證了空氣的存在，現(xiàn)在你對(duì)空氣有哪些新的認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？學(xué)生匯報(bào)。我