【正文】 想辦法找空氣 那么，在這課教學(xué)中我是如何進行開放式閱讀教學(xué)呢？首先上下貫通，巧妙聯(lián)系 “上下貫通”指的是教學(xué)中要把各段巧妙地結(jié)合起來，使學(xué)生體會段與段之間 的內(nèi)在關(guān)系。2．知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認識什么是氣體?！犊諝庠谀睦铩分饕箤W(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。急（）黑（）臺（）并（隱（）墨（）胎（）瓶（寫出下列詞語的近義詞和反義詞。nɡ zi xi243。n d224。3．設(shè)計關(guān)于空氣的手抄報。2．練習(xí)朗讀。3．自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的？ 4．熟讀課文，進一步感知課文：課件出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？ 5．自學(xué)感悟。板書課題：空氣在哪里二、讀課題，質(zhì)疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音：板書：那、哪，進行區(qū)分。教學(xué)重點：自主學(xué)習(xí)、探究，了解空氣的特點和作用。無色 無氣味 無味道 透明 占有一定的空間第三篇：《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計12*空氣在哪里教學(xué)目標：1．默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。教師：很好，看來通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對空氣有了許多不同于以往的認識。（三）、收獲與體會提出問題：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在。）教師：你有什么問題嗎？學(xué)生1：水為什么不下去？學(xué)生2：漏斗怎么堵住了？學(xué)生3：我想知道，為什么水下不去了？（生交頭接耳，想用桌子上的材料。師：燒瓶里面有空氣嗎？學(xué)生：有。學(xué)生3：我把石塊放進水里，看見少量很小的泡泡，說明石塊里也有空氣。教師：通過這個小實驗我們知道：空氣是沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明的氣體。教師：很好，同學(xué)們在自己嚴謹?shù)膶嶒炛邪l(fā)現(xiàn)了空氣能夠從四面八方流動，在科學(xué)中，我們把像空氣這樣在空中向四面八方流動的物體叫做氣體。學(xué)生5：我們把塑料袋戳個小洞后，對著手和臉，感覺很涼爽。教師：看來關(guān)于空氣大家知道的真不少，那我們怎樣才能找到空氣呢？（二）實驗一：猜想探究，尋找空氣教師：好，今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。（打一種物質(zhì)）學(xué)生猜謎語，謎底：空氣。所以本節(jié)課通過一些學(xué)生感興趣的實驗、游戲活動，讓學(xué)生能用眼看到、用耳聽到、用手感覺到空氣的存在，以事實證明空氣就在我們身邊。、態(tài)度與價值觀愿意主動探究，能主動和同伴合作交流；善于傾聽他人的想法；意識到動手之前先動腦，有探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。學(xué)生解釋現(xiàn)象。（1）跟固體、液體比較談話：我們知道，像木塊、橡皮這樣不會流動的物體，我們叫它固體，像水、牛奶這樣會流動的物體，我們叫它液體，那氣體會流動嗎？（2）香水實驗，認識氣體可以向四面八方流動老師灑一下香水，問學(xué)生：同學(xué)們聞到了什么？剛才我們聞到我們周圍的空氣是沒有氣味的，現(xiàn)在怎么有的香水的氣味？我只灑在這兒，那兒的同學(xué)怎么聞到了？（板書：會流動）其他同學(xué)聞到了嗎？你覺得空氣流動的方向是怎樣的？（板書：四面八方）（3）教師小結(jié)，像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體叫做氣體，而空氣就是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體，它會流動、而且流動的方向是向著四面八方的。教師針對學(xué)生的交流情況進行小結(jié)。你們知道空氣在哪里嗎？（板書課題：空氣在哪里）就讓我們先來一起找一找吧！二、尋找空氣談話：今天老師給大家?guī)砹朔奖愦?、硬紙板、書、飲料瓶、粉筆……誰能利用身邊的東西幫老師找到空氣呢？學(xué)生借助各種媒介尋找空氣。通過實驗培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、愿意合作、科學(xué)交流的實驗常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。（五）總結(jié)評價拓展活動師：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的探究，你有什么收獲？學(xué)生匯報師：同學(xué)們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。師：空氣到底有沒有重量呢？誰能想出辦法來稱一稱？現(xiàn)在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對，是天平。師：同學(xué)們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的周圍到處充滿著空氣，空氣能占據(jù)空間。師：剛才同學(xué)們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？生：做實驗。師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！學(xué)生討論交流?！彼鞘裁茨?？ 生：（空氣）師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？（二）想辦法找空氣師：同學(xué)們，請看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下。知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認識什么是氣體。三年級《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計1設(shè)計意圖：《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的三年級《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)目標：能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探究的過程和結(jié)果進行評議。（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎？請聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？師：同學(xué)們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣？生答。師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？學(xué)生交流匯報。師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創(chuàng)意！我們馬上動手試一試吧！你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣？師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現(xiàn)在你對空氣有哪些新的認識？你認為空氣是一種什么樣的物質(zhì)？學(xué)生匯報。我