【正文】 SWOT分析法能綁住團隊識別項目在更廣闊范圍內(nèi)的潛在風險。鑒于很多項目都會有相同的利益相關(guān)者，制定一份協(xié)調(diào)的溝通管理計劃就變得更為重要。六西格瑪原則內(nèi)容：六西格瑪要求全員參與；六西格瑪培訓(xùn)通常遵循“腰帶”系統(tǒng)；成功實施六西格瑪原則的組織有能力且有意愿同時采用兩個看似相反的目標；對從中獲益的組織來說，六西格瑪不僅僅是一中活動或一項紀律。類比估計也稱由上到下估計，是用實際的，以前的，相似的項目作為基礎(chǔ)，來估計當前項目的成本。活動間共有4中關(guān)系：完成—開始；開始—開始；完成—完成；開始—完成；網(wǎng)絡(luò)圖是一個顯示項目活動間邏輯關(guān)系或順序的示意圖。工期易于估算且在可接受期限內(nèi)。項目范圍管理的下一步就是創(chuàng)建工作分解結(jié)構(gòu)。項目或項目階段收尾。方法論則具體描述了該怎么去做事情，并將它們分成8個過程組：項目發(fā)起；項目規(guī)劃；項目啟動；項目管理；項目階段監(jiān)控；產(chǎn)品交付管理；階段界限管理；項目收尾。第二章 項目管理與信息技術(shù)環(huán)境利益相關(guān)者即可能來自組織內(nèi)部，也可能來自組織外部；可能直接參與項目，也可能只受到項目的影響。計算機系《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項目組2008年11月6日第五篇：《IT項目管理》課程期末總結(jié)報告《IT項目管理》課程期末總結(jié)報告第一章 項目管理概述項目就是“為創(chuàng)造一件獨特的產(chǎn)品、一項服務(wù)或者一種結(jié)果而進行的臨時性努力，”另一方面，日常運營是在維持商業(yè)經(jīng)營方面發(fā)揮作用。《軟件工程》課程實踐包括電子教學(xué)參考資料、實驗指導(dǎo)書、課程設(shè)計文檔等。，解決了實驗教學(xué)由驗證性實驗向探索性實驗的轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維與實驗?zāi)芰?。隊伍中教師都多次主講過本門課程及相關(guān)課程，對軟件工程理論與實踐有較深入的研究。目前，計算機系有用于《軟件工程》上機的機房，其設(shè)備先進并擁有多媒體的教學(xué)設(shè)備，包括以雙核為主的計算機108臺、Rational系列軟件，為軟件工程的教學(xué)提供了必要條件。、案例與應(yīng)用（第三版）、UML基礎(chǔ)與Rose建模教程、using rational rose、程序調(diào)試思想與實踐、程序設(shè)計實踐、大道至簡、代碼閱讀方法與實踐、軟件測試的藝術(shù)、軟件工程思想和UML2工具箱等。8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的建設(shè)，能充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)看到教師的電子課件和參考資料等，學(xué)生遇到問題可以及時與教師進行電子郵件交流，以便進一步提高教學(xué)質(zhì)量。4）改革教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。這使得學(xué)生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。通過網(wǎng)絡(luò)提供大量的資料信息，使學(xué)生全面了解軟件工程這門學(xué)科研究和發(fā)展的新動向。 技術(shù)發(fā)展快，應(yīng)用問題廣泛。課程設(shè)計強調(diào)通過實際訓(xùn)練掌握與理解軟件工程學(xué)中的基本概念、方法和原則?？傊?，通過近三年的努力，本課程組已經(jīng)建成了一支知識結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)各方面較為合理的教師隊伍。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡(luò)課程多種媒體構(gòu)成的立體化的網(wǎng)絡(luò)教輔平臺，為學(xué)生提供了良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的教學(xué)資源。以學(xué)習(xí)、研究《軟件工程》及其相關(guān)系列課程的學(xué)科前沿課題作為教師隊伍建設(shè)的主要內(nèi)容，不斷提高教學(xué)水平，組織相關(guān)教師編寫教材，使教學(xué)更加有針對性。今后我也會更加加固這方面的學(xué)習(xí)，爭取學(xué)以致用。在一次課程中，老師叫了兩位同學(xué)上臺去描述一個圖片，讓我們在下面畫，可是由于那位沒有說清楚尺寸大小，方位等等，說了半天，大家都畫不出來，臺下哄鬧一片。德州學(xué)院政法系《毛澤東思想概論》課程建設(shè)組課程主持人：田寶華2008年11月7日第三篇：管理溝通課程總結(jié)報告管理溝通課程總結(jié)報告工商122班蒙玉璽 201200701042 管理溝通的課程已經(jīng)結(jié)束，在這門課程的學(xué)習(xí)中，我對管理和溝通有了更加深刻的體會和認識，管理和溝通對人與人之間的交往十分重要，學(xué)習(xí)好這門課對當代的大學(xué)生也十分關(guān)鍵。2本課程建設(shè)措施①加大教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的力度，爭取省級以上教改立項課題。４．應(yīng)用及推廣田寶華參編的《“三個代表”重要思想讀本》成為對大學(xué)生普及“三個代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進教材、進課堂、進頭腦。銜接的研究”，在研。⑥對加強大學(xué)生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時空（中文核心），第一⑦ “公共關(guān)系”進入職場的“入場券”，中國職業(yè)技術(shù)教育（中文核心），第一。我校建有先進的寬帶校園網(wǎng)，整個校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡(luò)，有利于直接利用國內(nèi)外豐富的教學(xué)資源，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要。該書是為適應(yīng)中共中央關(guān)于普通高等學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)改革的新要求，適應(yīng)21世紀高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學(xué)的需要，由有關(guān)人員向教育部師范教育司申報立項并獲得批準而編寫的。（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。實踐教學(xué)利用課余時間。它是對毛澤東思想的科學(xué)涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學(xué)體系及其基本原理與基本觀點，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導(dǎo)作用作概要的論述。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學(xué)經(jīng)驗，并在該科的教學(xué)中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授2006年被評為德州學(xué)院青年教學(xué)骨干教師，故在教學(xué)中能較好的實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。師生配比為1︰18。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻。例如，企業(yè)供應(yīng)鏈管理和物流管理的聯(lián)系，企業(yè)縱向一體化和供應(yīng)鏈管理之間的區(qū)別等等。我們知道，學(xué)習(xí)一些錯誤的東西，那還不如不學(xué)。有過這種經(jīng)歷，我越發(fā)深刻地認識到，缺乏合適的教材會給相關(guān)的教學(xué)工作帶來相當大的難度，同時，也會給相關(guān)的學(xué)生造成知識學(xué)習(xí)上的系統(tǒng)偏差。這充分體現(xiàn)了對這門課程進行課程建設(shè)的重要性和緊迫性。其目的是明顯的，一是爭取讓學(xué)生掌握企業(yè)實踐和理論研究的最新的動態(tài)；二是讓學(xué)生在離開學(xué)校后更能適應(yīng)當前企業(yè)競爭提出的新要求和新挑戰(zhàn)，也讓學(xué)生們在未來擇業(yè)時更具競爭力。但是，為了使企業(yè)能在當今這種市場競爭環(huán)境中生存和發(fā)展下去，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，變革的陣痛可以換來企業(yè)長期發(fā)展的未來。供應(yīng)鏈管理提出的時間雖不長，但它已引起人們的廣泛的關(guān)注。例如，美國福特汽車公司在推出新車Festiva時，就是采取新車在美國設(shè)計，在日本的馬自達生產(chǎn)發(fā)動機，由韓國的制造廠生產(chǎn)其他零件和裝配，最后再運往美國和世界市場上銷售。在市場環(huán)境相對穩(wěn)定的條件下，采用“縱向一體化”戰(zhàn)略是有效的，但是，在高科技迅速發(fā)展、市場競爭日益激烈、顧客需求不斷變化的今天，“縱向一體化”戰(zhàn)略已逐漸顯示出其無法快速敏捷地響應(yīng)市場機會的薄弱之處。第一篇：供應(yīng)鏈管理課程建設(shè)總結(jié)報告《供應(yīng)鏈管理》課程建設(shè)總結(jié)報告撰寫人：吳知峰《供應(yīng)鏈管理》課程建設(shè)總結(jié)報告一、企業(yè)供應(yīng)鏈管理實踐的背景和意義歷史進入20世紀90年代后，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展，顧客(Customer)消費水平不斷提高，企業(yè)之間的競爭(Competition)日益加劇，加上政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境的巨大變化(Change)，使得整個市場需求的不確定性大大增加。顯然，采用“縱向一體化”戰(zhàn)略的企業(yè)要想對其他配套企業(yè)擁有管理權(quán)，要么自己投資，要么出資控股，不論采取哪一種方式，都要承受過重的投資負擔和過長的建設(shè)周期帶來的風險，而且由于核心企業(yè)什么都想管住，不得不從事自己并不擅長的業(yè)務(wù)活動，使得許多管理人員往往將寶貴的精力、時間和資源花在輔助性職能部門的管理工作上，而無暇顧及關(guān)鍵性業(yè)務(wù)的管理工作。制造商這樣做的目的顯然是追求低成本、高質(zhì)量，最終目的是提高自己的競爭能力。特別是國際上一些著名企業(yè)如惠普公司、IBM公司、戴爾計算機公司等在供應(yīng)鏈實踐中取得的成就，更使人堅信供應(yīng)鏈是進入21世紀后企業(yè)適應(yīng)全球競爭的一個有效途徑，因而吸引了許多學(xué)者和企業(yè)界人士對供應(yīng)鏈管理進行研究和實踐。因此，研究供應(yīng)鏈管理對我國企業(yè)實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”、徹底打破“大而全”、“小而全”、快步邁向國際市場、提高在國際市場上的生存和競爭能力都有著十分重要的理論與實際意義。由于‘供應(yīng)鏈管理’還是一個新的領(lǐng)域和新事物，因此，不難想像的是，‘供應(yīng)鏈管理’的理論研究和教學(xué)工作中還會存在這樣或那樣的問題。沒有合適的教材。這充分體現(xiàn)了進行《供應(yīng)鏈管理》課程建設(shè)的重要性。也正是迫于這種情況，我們覺得非常有必要進行該課程的建設(shè)。四、課程建設(shè)的最終成果在整個課程建設(shè)期間，我們這個項目小組根據(jù)學(xué)校關(guān)于課程建設(shè)項目的相關(guān)要求，完成了如下工作。（三）課程建設(shè)的特色（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。該課程由政法系田寶華副教授任課程負責人，現(xiàn)為德州學(xué)院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。形成了一只由中青年教師組成的、學(xué)歷高、職稱高、教學(xué)和科研、理論和實踐、相互學(xué)習(xí)、蓬勃向上的教師梯隊。通過學(xué)習(xí)《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的規(guī)律，增強堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)合走社會主義道路的信念；了解中國共產(chǎn)黨人實現(xiàn)馬克思主義與中國實際相結(jié)合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認識和評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強建設(shè)有中國特色社會主義的自覺性；樹立集體主義、愛國主義、社會主義思想，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。第一，通過作業(yè)練習(xí)、知識競賽、演講或其它形式的課外實踐活動，進一步鞏固和加深對毛澤東思想理論知識的理解和掌握。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對其進行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（2）大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進教學(xué)改革①利用多媒體講授理論知識。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學(xué)中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。目前，本課程的教學(xué)大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習(xí)題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網(wǎng)頁，聯(lián)入網(wǎng)絡(luò)之中，以供教學(xué)之用。⑧公共關(guān)系大學(xué)生進入職場的必修課，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，獨立。⑥孟憲琴主持2008年山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)辦公室的以社會適應(yīng)能力培養(yǎng)為核心大學(xué)生公關(guān)素質(zhì)教育研究⑦孟憲琴主持的2007年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設(shè)社會主義新農(nóng)村與加強農(nóng)村基層黨組織建設(shè)研究⑧孟憲琴主持的2006年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強地方政府公共關(guān)系建設(shè)和諧德州。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。②進一步改進實踐性教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。管理溝通這門課程不局限于書本上的教學(xué)，而是讓學(xué)生參與其中，通過上課提問，學(xué)生上黑板作答，分小組進行詩朗誦，進行演講等活動，提高學(xué)生的課程參與程度，同時在活動中提高同學(xué)與同學(xué)之間，同學(xué)與老師之間的溝通和交流。結(jié)果老師一來就明確了每個圖案的尺寸大小，大家不一會就畫了出來。第四篇：《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告《軟件工程》優(yōu)秀課程建設(shè)總結(jié)報告在德州學(xué)院《軟件工程》優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的工作中，我們課程組全體成員認識到《軟件工程》是計算機軟件專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程，搞好這門課程的建設(shè)，對于提高計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)所做過一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標規(guī)劃遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想