【正文】 六一是純潔的，六一是歡笑的。如果你現在望一望天空，那五顏六色的氣球像一個個笑臉一樣，風一吹，氣球就在你的面前跳起舞來了。處處張燈結彩，歡聲雷動。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃。師：對，這句話是對剛才那歡樂的場面一個很好的總結。（同桌之間互相交流）師：剛才這個歡樂的場面我們每一個同學都看到了，怎樣才能告訴那些不在現場的人，讓他們和我們一起分享這份喜悅呢？ 1：寫下來！范文：“當老師向我們宣布了這個振奮人心的消息時，全班同學立刻歡呼雀躍。（可以在原地歡呼、跳躍）師：你們還可以下位，將這份喜悅與你的好朋友分享。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。我的一位學生寫了一篇《拍皮球比賽》的作文，其中的比賽場面讓人讀了身臨其境，讓我們來好好品味。（出示課件）。韓延露、李揚她們合唱的櫻花草更是讓大家迷醉。失主非常感激，連連夸他們是拾金不昧的好少年。“嘀——”隨著一聲哨響，四（3）班贏了！【簡評】 作者寫出了一個體育活動場面，先總寫整個場面，然后，重點描寫了四（3）班同學的比賽場景。緊張的時刻到了，只見參賽隊員個個打著赤腳，比賽還沒開始就著急得緊緊地抓住繩子。到了晚上，它便酣睡了一般，令一切都感到溫馨與寧靜，漿聲唉乃，把我從美好的回憶中拉回。只見我們班參賽的同學就像喝醉了酒一樣，時左時右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。只聽裁判員吹了一聲口哨，比賽就熱火朝天的開始了。下一步該如何讓它有趣？畫家可以調動顏色的變幻，來讓“素描”生動，而我們寫作文，則要開啟大腦，發(fā)揮聯想，就算是超想像，只要合理地讓自己寫的文章在別人眼中變成一道可口的美味，那辛苦也值得。場景作文是作文整體中一個重要的組成部分，為了全面提高同學們的寫作水平，學生必須要掌握好它的寫作技巧?！倍鄤倮耍《鄤倮?！”同學們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。拔河比賽“加油，加油！”操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽?！皝G沙包”是同學們十分愛做的游戲。3．敘述條理要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。寫好場面還應注意：1．觀察視野要廣泛描寫一個場面，首先要仔細觀察。這篇片段作文所以能產生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。請看下面的片段作文：放風箏風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。那么，怎樣描寫場面呢？一、要有面上的概括，又要有點上的描寫。”我把掌聲與祝福完整的留給了我心中的英雄——頂死那個?？墒且搽y怪他們這么牛，人家實力就在這擺著呢！哎，不服不行??！我真的不忍心看我們班的小個子丁丁，個頭比人家張濤矮一頭，又瘦骨嶙峋，幾乎一陣風就能吹到，還硬要比六十，真是有些自不量力。落在最后的胖墩——喘著粗氣，汗如雨下，眼睛瞪得大大的，用盡了全身的力氣追趕前面的同學，到了終點后一屁股坐在了地上。跑道兩旁的觀眾更是激動不已，紛紛站起身來，形成了兩道厚厚的人墻?！澳衬臣佑?！某某加油！”他們一邊跺腳，一般揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽隊員。操場上，人聲鼎沸。就連操場上的梧桐樹葉也趕來湊熱鬧，發(fā)出了“沙沙沙沙”的聲音。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望 抓住車門。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。什么是“場面描寫”？場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體 情況的描寫。四、作文實踐：先動筆描寫一個精彩片段，然后在班上展示，教師指導同學間互相點評，教師指導點評。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。回想一下是不是也有許多收獲？b、電視節(jié)目方面。（不一定要面面俱到，滿足三點即可）三、思路引導：審題立意： 讓我們看題目：記那次表演。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格。第一個場面，賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞??！按蠓省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。你可知道能讓我們享受這種藝術快樂，觀賞者是怎樣將他們當時觀看到的精彩場面記述下來的嗎？二、場面描寫內容與要求：場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來?！安?，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃?大戶??！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的。第二個場面，圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字?充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。曹雪芹《紅樓夢》開篇的四句詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味？”這個選自第40回《史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令》中的宴席場面，其聚焦人物劉姥姥，不正是喜劇中的悲劇人物嗎？一方面她憑借著扭曲和丑化自身的方法來討得主子們的歡欣，實在令人生厭；另一方面她能與賈府中的金枝玉葉同餐共飲，敢與賈母說笑打趣，并不是她劉姥姥有什么能耐，正是恰好填補了主子們的精神空虛，是主子們的取笑工具，讀過《紅樓夢》的人都知道，這次劉姥姥二進大觀園。首先，這是屬于寫事的文章。幾乎每天都會有文藝節(jié)目，或是現場演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。寫作重點是抓住表演的內容，“觀察”表演中人們的表現，寫出大家(包括自己)參與的場面。模仿《 觀舞記》或者《安塞腰鼓》片段試作，然后暢所欲言點評。它是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中展現。三,語段分析找方法那么，如何才能寫出場面氛圍呢，我們來學幾個小妙招。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。(面)一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，(擬人)似乎從來不曾響過。只見操場中央的幾個女生正在比賽跳繩，其中一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。打球的，踢球的，追趕的……都玩得不亦樂乎（面上總體描寫）一個小個子跳得臉上紅撲撲的，額頭上滲出細密的汗珠，她的手不停地搖動跳繩，腳尖在碰地的一瞬間又離開了地面，像一只不知疲倦的蝴蝶。操場上又響起了陣陣喊聲?！凹佑?！加油！”“堅持住！”“快！快呀！”喝彩聲、鼓勵聲此起彼伏，大家仿佛要通過大聲的叫喊，把自己的全部力量都傳給正在向終點沖刺的運動員們。賽場下的同學搖旗吶喊，為運動員加油：看張濤的同學們——“加油”聲響徹學校的上空，臉上洋溢這必勝的信心，雙手我成拳頭有節(jié)奏的揮動著為丁丁加油的同學——有的蹦起來，有的閉息凝視，一張緊張的表情，有的大喊“加油”，還有的向其他班的助威團示威??第四招：列提綱（板書）運動健將張濤小個子丁丁六十米比賽助威的同學胖墩 搖旗吶喊激烈的運動會集體項目接力比賽佳作欣賞“啪”發(fā)令槍響起，運動員們像離弦的箭一樣沖出起跑線。我正低頭想著，旁邊的同學用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁還真行，快追上張濤了。運動員們陸續(xù)沖刺昂了重點，這是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狽極了，滿頭大汗，氣喘吁吁，滿臉通紅，步履沉重，踉踉蹌蹌仿佛馬上要摔倒，我們以為他會放棄，可誰知他卻出乎大家的意料，頑強的向終點跑去。在小學多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業(yè)展覽等等。嘿！風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”??它們在空中各顯神通，使人目不暇接。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現?！耙弧⒍?、三、四??”隨著計數員大聲報數，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。把場內外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現出來了。在一個活動的場面里，有許多事情是同時發(fā)生的，因此要觀察全面、細致。根據文章的需要，可以先總的說