09年中考語文細(xì)節(jié)描寫作文指導(dǎo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 成長中這些如青藤般的規(guī)矩、原則的束縛、制約， 或是你與之產(chǎn)生的碰撞、矛盾，會給你的心理勒出道道傷痕，但這“決不是你晦暗的痛苦記錄，而是你光輝的青春舞步”。但為了成長，付出這些代價(jià)又何妨呢？畢竟善待自己不是追求一時(shí)的輕松，而是為了得到永遠(yuǎn)的快樂。我愣住了：原以為青藤是瓜們 成長的束縛，卻不知它原來是生命的支柱 ；原以為那是瓜們無知的自虐，卻不料那才是對自己的善待。待賴?yán)蠋熛蛑淌夷沁吺㈤_的鮮花走去時(shí)，我突然明白了，在心里默默地說道：“賴?yán)蠋?，等等我，我會沿著您的腳印走的 ……” 感謝您，我的賴?yán)蠋?! 點(diǎn)評： 在平時(shí)的生活中，除了同學(xué)們之間之外，大約老師是和我們每個(gè)同學(xué)接觸最多的人，每個(gè)老師都有不同的特點(diǎn)，但是，如果讓我們特別能夠在細(xì)節(jié)上說出某個(gè)老師的特點(diǎn)，卻是不容易的?！蔽仪由卣f：“賴?yán)蠋?，?…… 您原諒我吧 !”他見我這個(gè)樣子，忍不住笑了，說：“原諒你什么 ?我看你剛才那個(gè)樣子倒挺像個(gè)小老師呢 !我想讓你試著練一練，過兩天，學(xué)校搞講演比賽，你參加吧。 我心里暗暗擔(dān)心：老師是拂袖而去，還是‘火山爆發(fā)’呢 ?可賴?yán)蠋熌亍? 第二個(gè)：。 超小型的獨(dú)唱晚會，為我們驅(qū)走了疲勞，帶來了歡樂；為我們抹去了眼角的倦意，帶來了笑出的淚花。我也閉上了眼睛，還一個(gè)勁兒地晃著腦袋，腳底下打著拍子。楊海巖是從老遠(yuǎn) 老遠(yuǎn)的定福莊新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，唱歌如何，還真是個(gè)謎。班長唱完了，大家才抬起頭，用歡笑和掌聲祝賀她演出成功。 例文 1： 班中趣事 兩節(jié)晚自習(xí)中間，為了活躍一下氣氛，老師建議大家推選一個(gè)同學(xué)到講臺前唱歌。又比如朱自清在 《 背影 》 中對父親爬月臺時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對我無私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。魯迅在他的小說《 孔乙己 》 中寫孔乙已第一次出場，在買酒時(shí)他“排出九文大錢”，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出孔乙己作為底層文人講面子、好顯擺、窮酸迂腐的個(gè)性，揭示了封建制度對人的迫害。比如，在 《 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 》一文中，對魯提轄如何三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的這個(gè)部分的描寫就可以看作是對事物發(fā)展變化的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。比如，還是在 《 魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 》中的關(guān)于魯達(dá)借銀兩幫助金老父女這個(gè)段落中，在使用的動(dòng)詞上就生動(dòng)的表現(xiàn)出了三人不同的性格特點(diǎn)。他走了嗎？回家了嗎？挨打了嗎？我是如此地牽掛他，忘不掉他的目光。他只是一個(gè)四、五年級的小學(xué)生，失落、迷茫、悲傷和恐懼寫在他稚嫩的臉上，這些怎么應(yīng)該屬于他呢？他現(xiàn)在應(yīng)該在球場上馳騁，應(yīng)該在秋千上飄蕩，應(yīng)該在沙地里打滾，卻偏偏在這里像失去什么的那樣的痛苦。我疑惑，這男孩顯露出的狀態(tài)是那樣的與他格格不入。 我們擦肩而過 又是忙碌的一天。好的細(xì)節(jié)描寫，能使人物性格豐滿、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)性。他大約四、五年級的樣子，一看到他，就讓我斷定他一定是一個(gè)開朗的孩子，可他射向前方的迷茫的目光，卻牽動(dòng)了我心里的最深處。我更加不解了，于是在人群中停下腳步。他的淚水像碎水晶一樣不停的落，他僅僅是個(gè)八九歲的孩子。 (2)語言細(xì)節(jié)描寫，即對人物的某一典型語言進(jìn)行仔細(xì)描寫。 (6)心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫，即對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。 （ 2）細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中
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