【正文】 如果我們的教學服從于教學手段，或者說我們的教學被教學手段所牽制，那將是本末倒置，根本無法實現(xiàn)我們教學目標，更談不上優(yōu)化教學過程，提高課堂效益。另一方面，對于日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們廣大教師應“主動突擊”，學習并掌握新事物，反對固步自封，在教學中應大膽嘗試，合理利用。于是乎學生的積極性被充分調(diào)動起來了，他們的思維也因此活躍起來，教學效果非常明顯。給學生以思考的余地與空間。第四，恰當?shù)刂笇А⒓ぐl(fā)和幫助學生學習，使學生能夠在教師的“誘導”下，“主動出擊”，從而達到對所教內(nèi)容的全面深刻地理解并掌握。例如：在設計“國家的客觀調(diào)控”這一課時，供我們選擇的素材就非常多，像海南的“半垃子”工程；VCD的盲目擴張；空調(diào)、彩電的價格戰(zhàn)等許許多多素材可供選擇，像這種情況教師就應注意以上所講的“五性”，根據(jù)具體情況有所取舍，精心選擇，嚴防濫用。有的課件，由于制作時未能找到合適的音樂，便湊合著找一段用上上課的內(nèi)容感情基調(diào)不相吻合，甚至相互抵觸只為湊點音響效果，不僅無助于學生準確掌握課堂的內(nèi)容，反會以音害人。但在許多課堂實踐中，有些課件卻或多或少地偏離了教學目標。而只有那些課程內(nèi)容比較抽象、難以理解，教師用語言不易描述，某些規(guī)律難以捕捉，需要學習者反復練習的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。課件的開發(fā)過程是反復循環(huán)的過程，只有對課件各個方面不斷總結(jié)，不斷改進，才能使課件逐步達到令人滿意的效果。六、如何適時的用好媒體，真正發(fā)揮媒體的功能，起到輔助教學的作用呢？ 首先，在課件設計上應解決的基本問題是課件中教學內(nèi)容和教學過程的設計。所以在制作課件前首先要明確教學目標和教學內(nèi)容，分析這部分內(nèi)容是否適宜于課件的制作，能否取得比一般傳統(tǒng)的教學方法更好的教學效果，而不是僅僅為了時髦和花哨，不分青紅皂白一概而論。在其中，應盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成，來形象、生動地反映教學內(nèi)容和策略，以達到良好的教學效果。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。專業(yè)技能訓練型。在教學時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學的針對性，提高了教學質(zhì)量。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。不僅如此，多媒體課件還能提供靈活多變的練習空間，讓學生在豐富的“互動”練習空間進行操作。”多媒體課件為教師提供了先進的教學手段，簡捷的操作平臺和優(yōu)越的教學環(huán)境。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動的視覺及聲響效果, 大大增強了所演示教學信息的吸引力，在教學領域中發(fā)揮著越來越大的作用。由于課件是以網(wǎng)頁的形式存在的，而網(wǎng)頁是眾多超級鏈接的有序、巧妙集合，因此課件的交互性就更強，只要在設計、制作時作了較周全的考慮，基本上能做到學生想選哪一部分就能選到那一部分的有關(guān)內(nèi)容進行學習，且操作起來只要用鼠標點擊相應的區(qū)域?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》一書中指出：“一個好的多媒體課件都須具有以下特性：１、知識的準確性；２、圖、聲、文的交互性；３、畫面的生動、形象、趣味性；４、操作的靈活性（界面的友好性）；５、網(wǎng)絡性（能在網(wǎng)上運行）。有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學生看得多、聽得多，思考就少，只強調(diào)過多的外部刺激，不留給學生足夠的獨立思維空間。因此，總體方案的設計在整個課件的設計過程中是非常重要的。(6)模擬型。在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，學生利用網(wǎng)絡進行個別化自主學習。在教學時，根據(jù)實際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強了教學的針對性，提高了教學質(zhì)量。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學思想，遵循的教學原則及規(guī)律。網(wǎng)頁不存在“打包”問題，所以，只要有需要，就可以根據(jù)自己的意愿進行必要的修改，大大節(jié)約了廣大一線教師的時間，因而它更具有經(jīng)濟效益。筆者以為，網(wǎng)絡課件與傳統(tǒng)多媒體課件相比，至少具有以下幾方面的優(yōu)勢：１、課件容量大了，體積小了?？傊虒W應以學生為中心，雖然計算機多媒體技術(shù)給予了我們廣大教育者一個極大的幫助，我們?nèi)匀徊荒軄G棄傳統(tǒng)教學中的一些精華，應將二者相互融合達到最好的教學效果。并且在制作教學課件時應該注意以下原則：（1）布局要簡潔明快、突出主題（2）顏色的搭配要合理，配音的選擇要恰到好處（3)處理學習時注意教學節(jié)奏（4)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀，根據(jù)學生的思維和教學內(nèi)容的特點，留給學生一定的思維余地。一般來講，對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要學習者反復練習的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學。學生在課余時間里，進行資料的檢索或瀏覽，以獲取信息，擴大知識面。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應不同的教學策略。（2）多媒體課件使老師傳授知識的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過音像媒體幫助學生自行掌握有關(guān)的背景知識和語言知識，包括社會文化，政治等信息，從而達到取代教師部分課堂面授的目的。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計算機技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學大為普及。評判課件的好壞, 要做到具體問題具體分析。在制作多媒體課件時, 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時配上音樂播放效果等。對于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過各種圖片制作工具來處理。8．運用多媒體可以建立初中數(shù)學和其他學科的聯(lián)系。這里要注意的是，對課件交互性的設計，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學生對于基礎知識和基本技能的正確理解和掌握。另外, 有些知識單憑教師的敘述, 學生也無法清晰的理解。二． 多媒體課件在教學中的優(yōu)點, 提高了課堂效果我們評價課堂教學的效果, 一般很重視這堂課的教學知識容量, 也就是說課堂效果與課堂知識容量有著重要的關(guān)系。利用先進的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件以及多媒體資源庫, 制作個性化、情境化的多媒體課件, 這是我們目前普遍選擇的一種多媒體計算機輔助教學方式。參考文獻[1]李秀麗，程良彥，[J].中國電力教育，2011（22）：4748.[2]趙長青，楊秦歡，[J].當代教育實踐與教學研究，2016（10）：58.[3][J].戲劇之家，2015（4）：123.第二篇：多媒體課件在教學中的應用多媒體課件在教學中的應用摘要：計算機輔助教學是課堂教學的一個重要方面, 多媒體課件已是教師教學過程中不可缺少的一部分, 具有現(xiàn)實的意義。多媒體在放映的時候要有邏輯性、知識的銜接性，讓學生的思路跟上多媒體課件的放映。其次，多媒體課件的制作和設計要注重教師和學生的互動。提高多媒體應用效率的建議基于以上問題的發(fā)現(xiàn)和分析，高校課堂中多媒體課件的制作和使用存在很多問題。所以，教師可以有自己的研究成果和觀點，但只是課堂補充和拓展，對于本科生來說，多媒體課件還是要結(jié)合教材。例如：高等數(shù)學課程注重邏輯推理過程，應該讓學生從推導過程中享受數(shù)學帶來的樂趣，通過板書的書寫引導學生掌握思路，加深學生對公式或公理的理解和記憶，而如果這個過程和結(jié)果用多媒體課件直接呈現(xiàn)給學生，不利于學生掌握內(nèi)在知識；還有物理專業(yè)的一些課程同樣注重探索過程，應通過板書或者實物演示循序漸進地展現(xiàn)最后的結(jié)果，激發(fā)學生探索、學習的興趣，而使用多媒體課件很難實現(xiàn)這樣的互動。由于專業(yè)的特點，有些專業(yè)并不適合用多媒體課件，如數(shù)學等，盲目地使用多媒體課件反而降低講課效率，浪費時間和精力。另一方面，高校教師科研任務繁重，除了完成教學任務，科研是重頭戲，教師在制作課件上的關(guān)注度較低。側(cè)重研究高校課堂上多媒體課件的有效性、存在的問題和認識的誤區(qū)，并分析提出進一步提高多媒體課件制作水平和使用效率的建議。但是在高校課堂中，多媒體課件制作和使用過程存在很多問題。多媒體課件在制作過程中應該將重點、難點呈現(xiàn)給學生，幫助學生理解和掌握知識點。這種依賴只是傳統(tǒng)教學的翻版。一致性原則 結(jié)合多年的授課經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)很多學生在學習時仍然離不開教材，課前預習、課堂學習和課下復習仍以教材為主。傳統(tǒng)的板書，教師的精力在于寫和講，能夠掌握好講課節(jié)奏，知道什么時候講、什么時候?qū)?，什么時候停下來啟發(fā)學生思考。結(jié)合以上問題和原則，提出以下建議。最后，多媒體課件的制作和播放要和板書配合好，做到板書補充課件，課件上沒有的內(nèi)容可以在黑板上補充說明。在這個過程中，教師之間可以相互學習、分享交流。在今天的信息社會中, 多媒體正伴隨著應用要求的不斷增長而迅速發(fā)展, 并且滲透到人類社會的各個領域中, 特別是在教學中的應用越來越普及。運用多媒體把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。而多媒體課件教學中影音媒體的應用卻大大調(diào)動了課堂氣氛。同時，教師可以通過計算機網(wǎng)絡收取大量的數(shù)學應用事例，以開闊學生的視野，學生也能從中體會到數(shù)學在實際應用中的作用。多媒體利用其具有的獨到的優(yōu)勢，把學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實。三、多媒體課件制作中各種素材的選擇 、圖像、圖片素材的選擇 圖形、圖像、圖片是多媒體課件中的重要組成部分。因此, 教師在制作課件時, 可以剪接其中一些影視片段到多媒體教室或計算機房來播放。表現(xiàn)知識的準確性無疑是課件評價的重要指標之一, 尤其是演示模擬實驗, 更符合事實。而且溶于課件中的思想、進程思路、表現(xiàn)方式、體系結(jié)構(gòu)和技巧運用與自己的風格可能大相徑庭。參考文獻【1】 【J】.江西科學，2005,（02）.【2】 李曉波, 【J】.河南教育學院學報，2003，（02）.【3】 【J】.內(nèi)江科技，2010，（08）.【4】 【J】.科技資訊，2011，（15）.第三篇：淺談多媒體課件在教學中的應用XX學院20XX20XX學第一學期期末考試作業(yè)課程；課件制作輔導題目：淺議多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢系別：教育管理系班級：教本班學號：姓名：淺談多媒體課件的應用及發(fā)展趨勢關(guān)鍵詞:多媒體。通過模擬實驗，在感性認識的基礎上，學生對所學知識理解加深，學會如何利用所學知識解決實際問題，能達到了較好的教學效果。多媒體課件內(nèi)容豐富，視聽組合，直觀形象。（3)專業(yè)技能訓練型。用計算機來模擬真實的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。在其中，應盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動畫、音頻、視頻有機地集成，來形象、生動地反映教學內(nèi)容和策略，以達到良好的教學效果。多媒體教學應注重學生的能力培養(yǎng)，教師應是教學過程的組織者、指導者，而不是知識的灌輸者，學生應是學習的主體，而不是知識的被動接受者?！保ㄒ怨P者的實踐體會，它還應具有文化性）伴隨著網(wǎng)絡時代的到來，網(wǎng)絡知識的普及，課件的網(wǎng)絡化就顯得更加重要。操作簡便了，交互性強了，有利于創(chuàng)設師生交互、生生交互、人機交互、人境交互的協(xié)作性學習的有效情境，學生的主觀能動性就能得到充分的發(fā)揮。而基于多媒體技術(shù)的多媒體教學課件，是泛指一般教學軟件，根據(jù)一定教學目標表現(xiàn)特定教學內(nèi)容、反映一定教學策略的多媒體應用軟件，它是利用計算機多媒體技術(shù)把文字、圖形、聲音、動畫等多種表現(xiàn)媒體綜合起來而形成。而且憑借多媒體的優(yōu)勢、知識容量的增大，改變了傳統(tǒng)單一的以文本表達知識的形式。多媒體課件根據(jù)進行教學活動的特點可分為：(1)課堂演示型。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動畫庫等。特別注意要根據(jù)教學內(nèi)容的特點，精心設計、制作多媒體素材，集多媒體圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學生學習的積極性和創(chuàng)造性，提高學習效率。、多媒體課件在教學中應用需注意的問題多媒體輔助教學具有其獨特性、先進性、高效性的特點，但并不是所有的教學內(nèi)容都適合使用。同時，計算機多媒體課件的制作以及應