望天門山古詩課件最終定稿-免費閱讀
【正文】 （出示幻燈片），讓詩人由衷的熱愛，他寫的《早發(fā)白帝城》和《望廬山瀑布》同樣是描寫祖國壯麗山河的詩篇。青山綠水襯托著一只小船從太陽升起的地方悠然駛來，怎能不令人心馳神往呢？這遙望之中的傳神一筆，不僅生動形象的描繪出“波瀾壯闊的長江水，雄奇秀麗的險峻山峰，乘風破浪的孤帆”這一動態(tài)畫面，也寫出了自己的喜悅之情，我們看罷自然會心升共鳴，欣然陶醉在作者那青山綠水的心情之中。匯報：生：小船上。不難看出這一句通過水勢，寫作者望出了天門山的雄姿偉岸。板書：望——波瀾壯闊的氣勢師：誰能讀一讀這句，要讀出長江水波瀾壯闊的氣勢。（一）分析第一句出示幻燈片，指讀第一句。師配樂朗誦師：經(jīng)過課前的預習和老師剛才的朗誦，同學們想一想，詩人李白在天門山都望到了哪些景物？生：青山、碧水、孤帆、紅日。）背誦全詩自由背誦然后檢查板書：飲湖上初晴后雨晴淡妝水光、山色比西子總相宜雨濃抹第五篇：望天門山的課件《望天門山》是唐代偉大的詩人李白的一首七言絕句。我要把西湖比作西施了，不管是淡妝還是濃抹都很合適。(讀讀看，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?)2．學生匯報，教師歸納，教給方法：(2)讀出節(jié)奏感。1．“緊扣詞句”。2．“半扶半放”引導學生學習第二句。二、明確日標，嘗試學習。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國的情感。平日教學中，我最怕的就是古詩的教學，不知道老師們有沒有像我這樣的感覺，因為學生對古詩不甚感興趣，每當上古詩時，不是一問一答，就是老師一言堂。3．學生通過誦讀，想象，感受“斷、開、回、出”這幾個動詞的意思。3．培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。第三篇：望天門山李白課件《望天門山》是唐代詩人李白所作的一首贊美祖國大好河山的七言絕句詩寫長江下游的名勝天門山，展現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢。絕句（一）[唐]杜甫遲日江山麗，春風花草香。③指名朗讀,讀完后,請介紹為什么讀得這么好!④引導背誦:這么美的詩大家想不想永遠留在自己的記憶中呢?四、課后反思本課采用任務驅動的教學方法，學生們在明確的任務情境中，自主學習與合作學習落實得比較好。(感覺到這首詩描寫了雄偉的長江,有一種豪放之情融入其中。③通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。③通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。第一篇：望天門山古詩課件《望天門山》是唐代偉大的詩人李白的一首七言絕句。教學難點感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學難點感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。給人歷歷如眼的感覺)③了解背景:唐玄宗開元13前年,25歲的李白懷著濟世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽,接著又興致勃勃乘舟順江而東,在經(jīng)過安徽省當涂縣的東西梁山時寫下了《望天門山》這首詩。但是，教師在上課初導入的作品多多少少限制了學生們的創(chuàng)造力。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。表達了詩人樂觀豪邁的情感。一．導入新課1．以前我們學過唐代詩人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來嗎？齊背《望廬山瀑布》。然后把全詩的意思連起來說說。但是當《望天門山》這首詩講完后，卻沒有這種感覺，心反而里備感輕松。能有感情地朗讀和背誦全詩。1．“扶”學生學習第一句。先指導學生看教學圖，啟發(fā)想象，出示訓練：“”這個難點。讓學生讀全
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