【正文】 知道這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)李白你了解多少？李白是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人，背后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，現(xiàn)存詩(shī)歌將近1000首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還知道李白哪些寫(xiě)山水的詩(shī)？老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。）師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。這是——？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)——？能用“天門(mén)山真什么”來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)……）是呀，難怪詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪！師板畫(huà)江水回旋、向北流。全班一起讀。（板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T(mén)山，怎么樣？今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。就讓我們把這無(wú)與倫比的千古一比永遠(yuǎn)記在心里吧！一起背誦這句詩(shī)——四、朗讀拓展第五篇：《望天門(mén)山》教案《望天門(mén)山》教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本的生字新詞。（材料補(bǔ)充：西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為中國(guó)古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名詞。（2）晴空萬(wàn)里下水波粼粼的西湖十分奇妙！雨天里這朦朦朧朧的西湖奇妙嗎？（也奇妙）（3）從哪個(gè)字當(dāng)中你讀出了“也”？（亦）亦就是也的意思，在古詩(shī)文當(dāng)中常常用到。 宜y237。① 透過(guò)讀詩(shī)題，你讀懂了什么？（——初晴后雨；——湖上舟中；——飲酒聊天）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。③此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？抓住重點(diǎn)詞“出”“楚江開(kāi)”“至此回”“日邊來(lái)”等體會(huì)詩(shī)的意境。重點(diǎn)說(shuō)自己畫(huà)了什么，為什么這么畫(huà)。帆：船上風(fēng)帆，這里代指船。望天門(mén)山：往遠(yuǎn)處看天門(mén)山。天門(mén)/中斷//楚江/開(kāi),碧水/東流//至此/回。師：今天也讓這些字、這座山、這首詩(shī)留在我們的心中。生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。生：傷心。（出示資料）李白：才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。師：青山出迎，孤帆來(lái)就，讓我們合作著讀一讀——師：我讀相對(duì)出，你讀生：日邊來(lái)師：相對(duì)出（漸慢）生：日邊來(lái)（隨著老師的節(jié)奏漸慢）（二）人山相融——山不是山，水不是水。船在前進(jìn)，李白抬起頭仰望。師：水沖山開(kāi)，山阻水回，山水互相作用，形成了這樣的壯景——生：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。生：我覺(jué)得是第三種，返回。（強(qiáng)調(diào)了“斷”，“開(kāi)”字讀得短，沒(méi)有突出）師：這楚江是利斧啊，“開(kāi)”的力度還不夠。如果說(shuō)天門(mén)山就是這扇門(mén)，誰(shuí)有這樣一雙能推開(kāi)天門(mén)山的大手呢？生2：楚江。師：看“斷”（斷）字的繁體字。再看，這山是什么色彩？ 生：青色師：孤帆是——（生：白色）師：日是——（生：紅色）師：碧、青、白、紅，這真是一幅色彩明麗的連環(huán)畫(huà)！三、舉象悟義，以景傳情師：有人說(shuō)，李白就像是一個(gè)天才的攝影師，但是我要說(shuō)，李白更像是一位天才的錄像師，《望天門(mén)山》整首詩(shī)都“錄”在一個(gè)“望”字中，是流動(dòng)的連環(huán)畫(huà)。）師：我們一起來(lái)欣賞“山”“水”“帆”“日”組成的圖畫(huà)。唱歌有重唱，詩(shī)歌咱們就來(lái)個(gè)疊讀。生：中斷、至此回。生：望天門(mén)山。于是人們合稱它們?yōu)椤疤扉T(mén)山”。（板：門(mén)）3．師：連起來(lái)讀——生：天門(mén)。這個(gè)字本義就是頭頂，后來(lái)圓頭變成一橫。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。）師：現(xiàn)在就讓我們隨李白一起泛舟，遠(yuǎn)望天門(mén)山吧。（喜悅的心情）（“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)第一句。）詩(shī)人在哪兒“望”天門(mén)山？（“日邊來(lái)”的“孤帆”上?，F(xiàn)在讓我們走入詩(shī)的境界，通過(guò)誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫(huà)面吧。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。）（二）自學(xué)古詩(shī)、初步感知提示學(xué)習(xí)方法：★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩(shī)句意思；★借助注釋，串講詩(shī)句意思。）出示課件，認(rèn)識(shí)了解李白。指導(dǎo)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這首詩(shī)是詩(shī)人第一次到杭州時(shí)所作的，當(dāng)他第一次見(jiàn)到這人間天堂的奇景的時(shí)候，你們猜猜，詩(shī)人的心情是怎樣的？（激動(dòng)、興奮??）帶著這樣的心情，大家一起來(lái)讀一讀——蘇軾喜歡西湖，更喜歡用詩(shī)來(lái)寫(xiě)西湖，這里流下了他許多的詩(shī)、墨寶。（1）從古詩(shī)當(dāng)中找一找詩(shī)人是怎樣贊美西施的，哪一句？（淡妝濃抹總相宜）（2）淡妝濃抹是幾種裝扮，有什么特點(diǎn)？（淡妝素雅，濃抹鮮明艷麗）舞臺(tái)上那些漂亮的演員們鮮艷的妝扮是（濃抹）生活中女孩子淡雅的妝扮叫做（淡妝）。在下雨的日子里，你來(lái)到西湖邊，不禁會(huì)吟誦起：山色空蒙雨亦奇領(lǐng)略西施之美。（好！美！妙！奇！??）詩(shī)人怎么表達(dá)？（方好）（2）老師用了查字典的方法來(lái)理解這個(gè)“方”字?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家邊讀古詩(shī)邊看注釋，想一想文中哪句古詩(shī)寫(xiě)的是初晴，哪句寫(xiě)的是后雨。板書(shū)詩(shī)題，學(xué)生齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)：望天門(mén)山李白 楚江氣勢(shì)洶涌 天門(mén)山穩(wěn)健第二課時(shí)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：“理解詞義句意”，“體會(huì)作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到。了解詩(shī)句的大概內(nèi)容。（課件出示整首古詩(shī)）齊讀古詩(shī)，整體感知。初晴——水光瀲滟晴方好（晴天的西湖水面波光粼粼，）后雨——山色空蒙雨亦奇（雨天的西湖朦朦朧朧）三、品讀詩(shī)句。我們一起來(lái)看看字典上關(guān)于“方”的解釋。（1）一天之中，詩(shī)人享受了晴天和雨天兩種美，真是高興。（看圖說(shuō)一說(shuō)）（3）西施化濃妝美不美？化淡妝呢？不化妝呢？為什么？（大自然所賦予她天生的美）詩(shī)中那些字最能表現(xiàn)她無(wú)論什么時(shí)候都美的特質(zhì)？（總相宜）（4）淡妝適合西施，濃抹也適合西施，西施天生就美，所以不論淡妝還是濃抹都適合。我們一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)《望湖樓醉書(shū)》。通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌美的意境，感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白所寫(xiě)的《望天門(mén)山》，二、板書(shū)課題、理解題意理解“望”的意思了解關(guān)于天門(mén)山的知識(shí)?！?同桌交流。用自己的話說(shuō)說(shuō)句意。師：瞧，第一行詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)山好像是斷了，讓我們感受水的氣勢(shì)洶涌；這一行又是明明寫(xiě)水回，我們感受到的是山的奇險(xiǎn)。）理解字意：出：出現(xiàn)?！鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。請(qǐng)大家欣賞畫(huà)面，吟誦這首山水詩(shī)吧。學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。頭頂是人身體的最高處，于是字義引申指很高。師：再加一個(gè)字，（板：“山”）讀——生：天門(mén)山。公元725年，唐代大詩(shī)人李白經(jīng)過(guò)天門(mén)山，提筆寫(xiě)下了《望天門(mén)山》。（“望”字讀得長(zhǎng)、重，有味道）二、以讀求義，整體感知。師：“至此回”中的翹舌音“至”、平舌音“此”讀得很清楚。你們讀“天門(mén)中斷楚江—開(kāi)—”，老師重復(fù)讀最后三個(gè)字“楚江—開(kāi)——”，明白了嗎？我們一起來(lái)試一試。這水是什么顏色？生：碧色。你能從詩(shī)中的哪些詞感受到畫(huà)的流動(dòng)呢？靜靜地默讀，用波浪線畫(huà)出關(guān)鍵的懂詞。（講解繁體“斷”）左偏旁是用“刀”割斷兩束“絲”之意，右偏旁“斤”是斧頭，“斷”字表示有力地砍斷。師：還是楚江。男同學(xué)，根據(jù)我的提示，讀讀試試。預(yù)設(shè)：說(shuō)不出理由，沒(méi)關(guān)系，把“回”送回詩(shī)句中再讀讀。學(xué)習(xí)三、四句。船行到這兒，兩座山撲入眼簾?！救松綄?duì)話理解“情”】師：我們品著這相對(duì)出、日邊來(lái)，漸漸地，已經(jīng)與詩(shī)人一起陶醉在山水中，這就是人山相融的境界。20歲的時(shí)候，他就把自己比作大鵬鳥(niǎo)，說(shuō)大鵬總有一天會(huì)和風(fēng)飛起，直上云霄的。生：難過(guò)。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。下課第四篇：望天門(mén)山教案望天門(mén)山教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：我要正確流利有感情朗讀古詩(shī)，會(huì)認(rèn)“妝、亦、澎、湃”4 個(gè)字。兩岸/青山//相對(duì)/出，孤帆/一片//日邊/來(lái)。三、朗讀《望天門(mén)山》，理解詩(shī)句大意，在此基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。（6）學(xué)生根據(jù)注釋討論句意雄奇秀麗的天門(mén)以?shī)A江對(duì)峙，拔地而起，在鋪滿紅光的江面上，帆船輕捷而來(lái)。（4）在講畫(huà)、評(píng)畫(huà)的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山長(zhǎng)江兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉壯麗。④是呀，天門(mén)山夾江對(duì)峙，形勢(shì)多么險(xiǎn)要；長(zhǎng)江東流，到天門(mén)山突然轉(zhuǎn)彎向北流去又是多么奇觀。教學(xué)過(guò)程：一、趣說(shuō)東坡與西湖，導(dǎo)入詩(shī)文。② 根據(jù)提示用自己的話完整地說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。）② 請(qǐng)生讀古詩(shī)（學(xué)生評(píng)價(jià)）指導(dǎo)讀出節(jié)奏。（4）西湖的美景是這樣的出神入化，帶著你自己的感受讀一讀。傳說(shuō)西施在河邊洗衣，魚(yú)兒看到西施的美貌以后都忘記了游動(dòng)，沉了下去。有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，現(xiàn)在再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還可以說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水……）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）。四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。出示：《獨(dú)坐敬亭山》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》、《天門(mén)山》。師唱，生跟唱，師生齊做