望天門山1[推薦閱讀]-免費(fèi)閱讀
【正文】 同樣是寫景，詩人的心境不同，所描寫的詩歌內(nèi)容也會(huì)截然不同。并指導(dǎo)學(xué)生讀出自已的感受。這首詩重在寫景，融情于景。這首詩歌通過對(duì)自然景象的描繪，贊美了神氣壯麗的天門山景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛及樂觀豪邁的情感。后兩句描繪出從兩岸青山夾縫中望過去的遠(yuǎn)景，“相對(duì)”二字用得巧妙，使兩岸青山具有了生命和感情。日邊來：指孤舟從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來，好像來自天邊。i孤 帆 一 片 日 邊 來。 zh236。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。）剛才我畫的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來。根據(jù)生的回答追問你為什么這樣畫？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩意師也畫一畫，板畫天門山。女同學(xué)來讀讀。課前談話：師：聽說你們很聰明，那我考考你們。四、板書設(shè)計(jì)一首優(yōu)美的詩是一幅美麗的畫，為了讓學(xué)生根據(jù)課文產(chǎn)生畫畫的興趣做個(gè)榜樣，我采用了圖文結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)以下板書：古詩兩首望天門山李白第三篇：望天門山語文課件《望天門山》是唐代大詩人李白于開元十三年（725年）赴江東途中行至天門山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。（學(xué)生乘興作畫，再現(xiàn)詩境，加深理解，落實(shí)了重點(diǎn)）②請(qǐng)學(xué)生（組內(nèi)推薦代表）結(jié)合自己畫的畫面，敘述美景。利用字典、課后注釋和文中的插圖（幻燈出示插圖）自學(xué)古詩，互相討論。三、教學(xué)程序這首詩的詩中有畫，具有形象性、可感知性，就從這一處入手，我設(shè)計(jì)了“知詩人解題意 →抓字眼明詩意→想意境悟詩情→遷移運(yùn)用”這一模式作為教學(xué)步驟。（三）有感情的朗讀，能背誦和默寫課文（課后要求兩首古詩任選一首默寫，可在第二課時(shí)再讓學(xué)生作選擇。非身歷其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫得如此傳神。下面我就重點(diǎn)分析《望天門山》這首古詩?！跋鄬?duì)出”，同學(xué)們，你們可能不知道，詩人為什么會(huì)有兩座青山“相對(duì)出”這種感覺呢？是因?yàn)楫?dāng)時(shí)李白正站在船上遠(yuǎn)望天門山，山?jīng)]有動(dòng)，而船在慢慢移動(dòng)，靠近青山，從而讓作者有了這樣一種感覺。古詩不僅要讀出節(jié)奏，還有讀出它的韻味?？墒沁@些字我們不僅要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。初讀課題，解決“望”的意思。，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。（天門山：在安徽省和縣與當(dāng)涂縣西南的長江兩岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫東梁山。（1）指名請(qǐng)學(xué)生帶讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。指名請(qǐng)學(xué)生讀古詩，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。，想一想，這句詩中描繪了哪些景物？用筆圈記出來。但前者寫所見，抒發(fā)贊美之情，重在抒情，融情于景，詩中有畫。這兩句所望到的景物是靜止的，詩人卻用“中斷”、“開”這些字詞來從動(dòng)的方面把它寫活。據(jù)此，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）讀懂詞句的意思，理解詩歌內(nèi)容。并用舉一反三法來開拓學(xué)生視野，感受祖國河山的壯美，更加喜愛祖國語言文字，更加熱愛祖國，以此來突破難點(diǎn)。接著（板書課題），這一環(huán)節(jié)完全讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，說說自己對(duì)李白詩人的了解，對(duì)課題的解釋也自然明了。）想意境悟詩情。遷移運(yùn)用。學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩，平時(shí)積累一些李白的詩歌。（師范讀，生鼓掌。我還知道你們班畫畫水平很不錯(cuò)的，來展示一下吧，把這首詩畫出來。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。在古代，古人可不像你們這樣讀詩、背詩，他們是吟詩，吟唱詩歌，也就是把詩歌唱出來。n zhōng天 門 中 斷b236。 pi224。因該地古時(shí)屬于楚國，所以詩人把流經(jīng)這里的長江叫做楚江。這首詩前兩句用鋪敘的方法，描寫天門山的雄奇壯觀和江水浩蕩奔流的氣勢。在我們的課堂上，學(xué)詩總有一種水中望月，可望而不可及的感覺，不知從何解讀這精辟的詞句，不知該如何地去把握文本教授的尺度，那么，我就以《望天門山》一詩的教學(xué)來
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