【正文】 （四）拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：為了加強(qiáng)這種意境體會(huì)，我出示了李白的另一首詩(shī)《 》讓學(xué)生感受。應(yīng)讓學(xué)生看圖理解這兩個(gè)字的意思，找出天門山所表現(xiàn)的特點(diǎn)。我抓住了詩(shī)歌的兩條主線，一條是靜態(tài)的詩(shī)歌美，一條是靜態(tài)的詩(shī)歌美，特設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）吟唱詩(shī)歌，創(chuàng)設(shè)意境之美。后兩句“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”寫行船的感受。四，拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：為了加強(qiáng)這種意境體會(huì)，我又出示了李白的另外一首詩(shī)《天門山》讓學(xué)生感受。”所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在教會(huì)學(xué)生怎樣去讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩(shī)的內(nèi)容?？梢坏┦裁炊贾v了，詩(shī)的意境就蕩然無(wú)存了。學(xué)法學(xué)生通過(guò)讀讀畫畫，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。《望天門山》共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫山川氣勢(shì)。體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。如何使學(xué)生讀得美，且美讀得其法呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：1．學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(提供像、簡(jiǎn)直等詞幫助學(xué)生描述。三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過(guò)一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。指導(dǎo)學(xué)生串講句意。第三步：采用扶放結(jié)合的教學(xué)方法。1．讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人。二、體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境(情感目標(biāo))?！锻扉T山》重在抒情，融情于景，詩(shī)中有畫。所以我們的教材從第二冊(cè)就安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。再通過(guò)引讀，深入感悟山的熱情、水的澎湃都是因?yàn)樵?shī)人喜悅的心情。）（二、）初讀詩(shī)文，初悟詩(shī)意。據(jù)此我將教學(xué)重難點(diǎn)確定為：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)品讀古詩(shī)的方法；背誦古詩(shī)，并能用自己的簡(jiǎn)單說(shuō)出詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的情感。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)的方法來(lái)品讀古詩(shī)。經(jīng)過(guò)多種方式的訓(xùn)練讀背和識(shí)記，學(xué)生已能順利地背熟古詩(shī)。接著出示改正題。二、以讀為主,并結(jié)合練習(xí)題加強(qiáng)讀和寫。體驗(yàn)詩(shī)人熱愛祖國(guó)山河的感情?！锻扉T山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下的?！锻扉T山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的，如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字詞的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，進(jìn)入詩(shī)情，品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感成了教學(xué)目標(biāo)之一，另外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要，所以應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，據(jù)此，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力（智能目標(biāo)）體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌的意境（情感目標(biāo)）掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)（技能目標(biāo)）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。三、了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情，試根據(jù)詩(shī)意默寫古詩(shī)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，第二階段對(duì)古詩(shī)的教學(xué)只要求學(xué)生了解詩(shī)意，不必要做過(guò)多的解釋。學(xué)生讀時(shí)組織全班評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生背之后，根據(jù)學(xué)生的背誦情況，組織學(xué)生再讀古詩(shī)。能正確背誦。第一句先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間隔斷，江水從斷口奔涌而出；第二句寫水，浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水被天門山阻擋，激起滔天的波浪，這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”“開”這些詞從動(dòng)的方面把它寫活了；第三、四句是寫行船的感受，坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。5秒正文講解第一部分內(nèi)容：朗讀古詩(shī)，顯現(xiàn)詩(shī)中情景。但在實(shí)際教學(xué)下來(lái)，感覺學(xué)生自己的理解還是不夠，課堂上對(duì)古詩(shī)的理解主要是老師的教授，總感覺學(xué)生雖然有想象，自己也有說(shuō)，學(xué)生內(nèi)心的感悟還有些欠缺，特別是中等偏下的同學(xué)，理解起來(lái)還是有些難度。)（四、）想象畫面，感悟詩(shī)境。因此，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、朗讀感悟法，讓正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)想象，抓關(guān)鍵字來(lái)品讀古詩(shī)的方法，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的情感。第二學(xué)段目標(biāo)中也指出“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在朗誦過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。望天門山說(shuō)課稿7各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21課古詩(shī)兩首中的《望天門山》。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，展現(xiàn)了生動(dòng)優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助注釋，理解詩(shī)句意思，能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。詩(shī)中描繪的是天門山夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色。如何使學(xué)生讀得美，且美讀得其法呢?我這樣設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生：1．學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫面?(提供像、簡(jiǎn)直等詞幫助學(xué)生描述。三、四句跟一、二句相比，意思淺顯易懂，況且通過(guò)一、二句的教學(xué)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)能自己學(xué)懂。最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先解字詞，再串句意。針對(duì)嘗試學(xué)習(xí)所反映出來(lái)的疑難問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行解字詞，明詩(shī)意的指導(dǎo)。這樣可為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！蹲髡咭载S富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。這首詩(shī)都描繪了祖國(guó)山川景色，抒發(fā)了贊美之情；《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢(shì)。兩岸青山相對(duì)出，( )( )一片日邊來(lái)。采用師生互對(duì)詩(shī)句，生生互對(duì)詩(shī)句，男女生比賽背誦。一、背誦本首詩(shī)《望天門山》，因?yàn)橹霸谡b讀古詩(shī)中已讀過(guò),有的學(xué)生也已會(huì)背誦。能正確背誦。非身臨其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫得如此傳神。學(xué)生在一遍遍的朗讀、一輪輪的交流、一次次的探究的過(guò)程中，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，情感得到升華。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，展現(xiàn)了生動(dòng)優(yōu)美的意境，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。四，拓展練習(xí)、總結(jié)學(xué)法：為了加強(qiáng)這種意境體會(huì)，《天門山》讓學(xué)生感受?！彼栽谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，我在教會(huì)學(xué)生怎樣去讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)這首詩(shī)的內(nèi)容。可一旦什么都講了，詩(shī)的意境就蕩然無(wú)存了。（學(xué)生乘興作畫，再現(xiàn)詩(shī)境，加深理解，落實(shí)了重點(diǎn)）②請(qǐng)學(xué)生（組內(nèi)推薦代表）結(jié)合自己畫的畫面，敘述美景。利用字典、課后注釋和文中的插圖（幻燈出示插圖）自學(xué)古詩(shī)，互相討論。三、教學(xué)程序這首詩(shī)的詩(shī)中有畫，具有形象性、可感知性，就從這一處入手，我設(shè)計(jì)了“知詩(shī)人解題意→抓字眼明詩(shī)意→想意境悟詩(shī)情→遷移運(yùn)用”這一模式作為教學(xué)步驟。（三）有感情的朗讀，能背誦和默寫課文（課后要求兩首古詩(shī)任選一首默寫，可在第二課時(shí)再讓學(xué)生作選擇。非身歷其境者，不能有這樣的體會(huì)，也不可能寫得如此傳神。第一篇：望天門山 說(shuō)課稿望天門山 說(shuō)課稿《望天門山》共四行詩(shī)句。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這一片孤帆把天門山水點(diǎn)綴得活潑了起來(lái)。）根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為理解詩(shī)句含義，準(zhǔn)確解釋字義，合理想像詩(shī)句所描繪的圖景，感受祖國(guó)風(fēng)光的壯美，應(yīng)該做為教學(xué)的重點(diǎn)。下面，我就側(cè)重地作個(gè)解說(shuō)。與此同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞（如：斷、開、回、出等）討論、品味，領(lǐng)悟詩(shī)意，這是本模式中關(guān)鍵的一步。我尊重他們的不同的閱讀感受，把大概的詩(shī)意敘述好就行。在我們一般的古詩(shī)課上介紹一下作者，解釋一下詩(shī)意，抄一抄詩(shī)句，就算完成任務(wù)。并及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)交流，在交流中，我注重了抓關(guān)鍵字詞去理解詩(shī)句，教會(huì)學(xué)生怎樣去讀出自己的感受，讀出自己的韻味。最后，我總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，讓學(xué)生根據(jù)圖畫，抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行了背誦?！锻扉T山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的，如何在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字詞的理解，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，進(jìn)入詩(shī)情，品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感成了教學(xué)目標(biāo)之一，另外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要，所以應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，據(jù)此，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的39。望天門山說(shuō)課稿3說(shuō)教材《望天門山》是人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第一篇課文中的第一首古詩(shī)。形象地用“孤帆一片”來(lái)代表一只船，這“一片孤帆”把天門山點(diǎn)綴得活潑起來(lái)，使讀者仿佛也望到了天門山的壯麗風(fēng)光。教學(xué)難點(diǎn)了解詩(shī)句的意思。當(dāng)學(xué)生背之后，根據(jù)學(xué)生的背誦情況，組織學(xué)生再讀古詩(shī)。學(xué)生讀時(shí)組織全班評(píng)價(jià)。這道練習(xí)題目的是引出所要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字，達(dá)到在學(xué)習(xí)古詩(shī)中學(xué)習(xí)生字。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。所以學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。.讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。2．簡(jiǎn)介作者李白(著名詩(shī)人)，導(dǎo)入新課，以吸引學(xué)生的注意力。解說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生想像與聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)從文字信息到畫面信息的轉(zhuǎn)化，從而進(jìn)入意境，實(shí)現(xiàn)閱讀價(jià)值。通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的39。這樣，讓學(xué)生分成四人小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)，教師了解反饋，及時(shí)糾正。)2．想象畫面法。(讀讀看，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?)2．學(xué)生匯報(bào)，教師歸納，教給方法：(2)讀出節(jié)奏感。選編這首詩(shī)的目的，主要是讓學(xué)生了解古人對(duì)祖國(guó)山河的39。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)的意境及特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的感情。《望天門山》這首詩(shī)借景抒情的古詩(shī)，通過(guò)對(duì)天門山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感，根據(jù)選編這首古詩(shī)的目的，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，進(jìn)入詩(shī)情，品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)的情感成了教學(xué)目標(biāo)之一，另外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也十分必要，所以應(yīng)重視教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)能力，又為以后學(xué)習(xí)古詩(shī)打下基礎(chǔ)，據(jù)此，我定了以下教學(xué)目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力(智能目標(biāo))體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌的意境(情感目標(biāo))掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)(技能目標(biāo))根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情是教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。下面，我將從說(shuō)目標(biāo)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法和說(shuō)教學(xué)流程，說(shuō)教學(xué)反思五方面進(jìn)行說(shuō)課?！倍腔趯?duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：本單元以“壯麗的祖國(guó)山河”為主題來(lái)展開學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀，能夠從多個(gè)側(cè)面領(lǐng)略祖國(guó)的大好河山，進(jìn)一步熱愛祖國(guó)以及增強(qiáng)民族自豪感。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一、）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，以及生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：在想象中，感悟詩(shī)文的情景，并通過(guò)朗讀，品味天門山的氣勢(shì)，長(zhǎng)江水的澎湃。本課中本來(lái)是有拓展，讓學(xué)生讀一讀李白所寫的另外一首詩(shī)《天門山》，但因?yàn)橥蝗煌ｋ?，我就把這個(gè)布置成了作業(yè)，如果在課堂上讓學(xué)生去讀的話，也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。23秒第二部分內(nèi)容：古詩(shī)背景介紹理解字詞，講解詩(shī)句128秒第三部分內(nèi)容：有感情地朗讀古詩(shī)，背朗古詩(shī)22秒結(jié)尾再見3秒自我教學(xué)反思對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)新課標(biāo)要求：理解詩(shī)中