望天門(mén)山語(yǔ)文課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境。請(qǐng)大家欣賞畫(huà)面，吟誦這首山水詩(shī)吧?！鞍敕霭敕拧币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。）理解字意：出：出現(xiàn)。師：瞧，第一行詩(shī)是通過(guò)寫(xiě)山好像是斷了，讓我們感受水的氣勢(shì)洶涌；這一行又是明明寫(xiě)水回，我們感受到的是山的奇險(xiǎn)。用自己的話說(shuō)說(shuō)句意?！?同桌交流。師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白所寫(xiě)的《望天門(mén)山》，二、板書(shū)課題、理解題意理解“望”的意思了解關(guān)于天門(mén)山的知識(shí)。通過(guò)反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意，讓學(xué)生感悟詩(shī)歌美的意境，感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。最后，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可讓學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并根據(jù)圖畫(huà)，抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行背誦?！伴_(kāi)和回”這兩個(gè)字寫(xiě)出了長(zhǎng)江水的洶涌澎湃，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到“為什么江水一到這就出現(xiàn)了這種回旋的現(xiàn)象？”并讓學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句的真正涵義。作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫(xiě)，凝練的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。二，教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句。結(jié)尾一句更是神來(lái)之筆，一輪紅日，映在碧水、青山、白帆之上，使整個(gè)畫(huà)面明麗光艷，層次分明，從而祖國(guó)山川的雄偉壯麗畫(huà)卷展現(xiàn)出來(lái)?！竟旁?shī)今唱】楚江東來(lái)沖開(kāi)天門(mén)奔騰澎湃，一路奔流的長(zhǎng)江到此突然回旋徘徊?！咀髡弑尘啊恳?jiàn)《靜夜思》的作者背景。 至 此 chǔ 開(kāi) cǐ 回 jiāng kāi，hu237。遷移運(yùn)用。）想意境悟詩(shī)情。接著（板書(shū)課題），這一環(huán)節(jié)完全讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)李白詩(shī)人的了解，對(duì)課題的解釋也自然明了。并用舉一反三法來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野，感受祖國(guó)河山的壯美，更加喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，更加熱愛(ài)祖國(guó)，以此來(lái)突破難點(diǎn)。據(jù)此，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）讀懂詞句的意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容。這兩句所望到的景物是靜止的，詩(shī)人卻用“中斷”、“開(kāi)”這些字詞來(lái)從動(dòng)的方面把它寫(xiě)活。但前者寫(xiě)所見(jiàn)，抒發(fā)贊美之情，重在抒情，融情于景，詩(shī)中有畫(huà)。課件出示：譜上曲的詩(shī)句?？纯蠢蠋熡之?huà)了什么？怎樣的小船？怎么行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。哪個(gè)同學(xué)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的得意之處。男同學(xué)來(lái)讀讀。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。第一篇：望天門(mén)山語(yǔ)文課件《望天門(mén)山》是唐代大詩(shī)人李白于開(kāi)元十三年（725年）赴江東途中行至天門(mén)山時(shí)所創(chuàng)作的一首七絕。課前談話：師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。女同學(xué)來(lái)讀讀。根據(jù)生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。）剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。后者講所感，感悟人生哲理，重在說(shuō)理，借物喻理，詩(shī)中有理。第三、四句寫(xiě)行船的感受。能用自己的話說(shuō)出這首詩(shī)的意思。學(xué)法。抓字眼明詩(shī)意。①讓學(xué)生邊讀邊想象這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面。最后，我用幻燈出示古詩(shī)《早發(fā)白帝城》、《登鶴雀樓》、《山行》等等，讓學(xué)生按上述方法配上音樂(lè)呤誦，讀中悟，悟中讀，以悟促讀，舉一反三，擴(kuò)寬視野，每一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，想像著畫(huà)面，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字美，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的壯麗景色，達(dá)到與本文詩(shī)人的思想感情產(chǎn)生共鳴，突破了難點(diǎn)。liǎng 224?！疽呻y釋義】天門(mén)山：在今安徽當(dāng)涂西南長(zhǎng)江兩岸，東名博望山，西名梁山。天門(mén)山東西默然相對(duì)，一片白帆從旭日東升的遠(yuǎn)處駛來(lái)。54江畔獨(dú)步尋花 杜甫第四篇：望天門(mén)山說(shuō)課稿《望天門(mén)山》說(shuō)課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：今天我解讀教材的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第21課古詩(shī)兩首中《望天門(mén)山》，從古至今，中國(guó)最燦爛的文化莫過(guò)文字，從古樸典雅的陶器到書(shū)生文文的字畫(huà)，從悠悠含蓄的古詩(shī)到引人入勝的現(xiàn)代小說(shuō)，這些都離不開(kāi)文字的修飾推敲。感受祖國(guó)山河的壯麗，體現(xiàn)作者樂(lè)觀豪邁的情懷。在古代，詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)常常配以動(dòng)聽(tīng)的旋律之后唱出來(lái)，謂為吟唱。（三）反復(fù)誦讀、體會(huì)古詩(shī)意境。我想古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化的閱讀和感悟，在于學(xué)生能否真正走進(jìn)文本的意境中去，所以在教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該緊緊圍繞《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求，認(rèn)真品味這精辟的詞句，進(jìn)一步理解詩(shī)人的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)一般古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩(shī)。三、初讀課文、整體感知（一）多種形式誦讀自讀要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。（讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩(shī)的一些方法。想象：這是一種什么樣的景象？（長(zhǎng)江浩蕩撞破天門(mén)山）這兒主要寫(xiě)的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險(xiǎn)峻）借山寫(xiě)了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流
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