【正文】 ……思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先讓學生獨立填寫，再交流。下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們原來各是什么三角形嗎？注意：第二個三角形可能會有學生說成銳角三角形，可引導學生認識，“等邊三角形”更適合它。分別算一算。二、完成書上的練習三：、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個三角形底邊上的高。填空：一個三角形中至少有（）個銳角，最多有（）個銳角。指出：既然是對稱的，那肯定有兩條邊是相等的，那就是等腰三角形。方法二：根據(jù)高來畫。）畫一畫：討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應該怎么畫？從一個頂點出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。讓學生在學習活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，增強動手能力和創(chuàng)新意識。（2）解決課前問題，為什么畫不出1個含有2個直角的三角形？1個三角形中有沒有2個鈍角？（3）談話：我們對三角形的認識已經(jīng)非常清晰，出示2個三角形，生分別說出內角和。（3）折拼提問：有沒有別的驗證方法？談話：我在電腦里收索到折的方法，請同學們看一看他是怎么折的（演示）。）學生匯報。（板書課題）二、探究新知、三角形的內角、內角和（1）什么是三角形內角（）三角形里面的三個角都是三角形的內角。也就是可以作三條高。畫一個銳角三角形后，提問：數(shù)學中三角形的高是什么意思呢？從三角形的一點到對邊的垂直線段。讓學生通過閱讀資料，了解三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。實踐操作，探索發(fā)現(xiàn)。教學難點:探究三角形三條邊之間的關系。八、板書設計：食物中的營養(yǎng)蛋白質 人體的主要成分脂 肪糖 類 人體能量的主要來源維生素、礦物質 調節(jié)身體機能九、教學反思：這堂課我從學生熟悉的日常生活、飲食習慣入手，組織了系列探究活動。di36511776675amp。sme=0amp。2．分組實驗3．小組匯報（投影出示）（1）脂肪的辨別小結：食用油會在紙上留下油漬，摸上去滑滑的，說明食用油當中含有脂肪。食物中含有這么多的營養(yǎng)，我們又怎么知道吃下去的食物含有哪些營養(yǎng)？我們可以通過實驗來辨別食物中的營養(yǎng)成分。過程與方法: 通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。吃各種各樣的食物是學生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營養(yǎng)成分就是一知半解了。二、教學課題新教科版四年級《科學》下冊第三單元第二課《食物中的營養(yǎng)》三、教材分析：本課是教科版小學科學四年級下冊第三單元“食物”的第二課。了解食物標簽，得到該食物中所含的營養(yǎng)成分，得到一定的信息。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、花生米、白紙。教學準備：四、學生準備：一些水果，蔬菜。蛋白質是構成我們身體的主要成分之一。教材由兩個大的活動構成，一是，食物中有哪些營養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營養(yǎng)成分；前一個活動是后一個活動的基礎?？墒菐追昼姾螅虑閰s出乎我的預料，小螞蟻搬來了千千萬萬的救兵，這小小的螞蟻還真是聰明，居然還會叫救兵，看來它們知道團結就是力量的奧秘。歷史上給了我們很多好的例子?！蔽矣置靼琢艘粋€道理?！?花兒抖了抖精神，又說：“但人們很快意識到，如果再這樣下去，會有多少可愛的小動物因為環(huán)境的破壞而失去家園，又會有多少動植物因為生態(tài)的破壞而瀕臨滅絕??如果這樣，又如何讓人與自然和諧相處呢？終于，人們清楚地認識到我們存在的重要了。靜靜地，你聽花兒在說：“小蜜蜂是我的好朋友，因為是她們把我?guī)У竭@里，開始吸足水分，萌芽生長的。天氣預報儀里有一曾空間，裝有一棵機器含羞草。走著走著，我發(fā)現(xiàn)了一些“天氣預報員”——含羞草。它們搬的搬，抬的抬，運的運，團結一致。它的語音系統(tǒng)會告訴你向哪里走。這可怎么辦？正當我苦惱時，我掃視了一下四周，突然，我眼前一亮，三步化作兩步，向電腦前走去。在光線十分微弱的晚上，瞳孔又能放大呈圓形，以便保證在黑暗中也能看清楚各種物體。蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所。鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結構，使得它們不僅善于飛行，而且會表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術難以達到的。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉彎的手段。只見那只蜘蛛正坐在一張嶄新的網(wǎng)中間，等待這獵物送上門來呢!我簡直不敢相信我的眼睛，我又用樹枝將網(wǎng)戳破了，但我并沒有離開。忽然，樹上一只倒掛著的蜘蛛吸引了我的注意，我慢慢地湊過去看著。我們又變的信心十足了，我們只看見劉老師笑了笑。大約過了二十分鐘，小蜘蛛的網(wǎng)總算織好了。我大吃一驚，“啊”地叫了一聲。就這樣，成為一堂不完美的課，課后感到很遺憾。三、信息的整合運用本課最后，我設計了幫忙選食物的環(huán)節(jié)，旨在考察學生對研究得到的信息的運用情況。但是對于這么多的信息我們需要一一研究嗎？那么你覺得哪些信息比較重要呢？說說理由?！妒澄锇b上的信息》教學反思本課的重點是經(jīng)歷探究包裝食物的信息這一過程，學會收集相關信息，能對收集的信息進行初步的分析和整理，以達到研究的目的。其實就是要讓學生自己動腦筋去思考、去補充修改，同時也讓他們經(jīng)歷實驗設計失敗的這個過程。觀察完面包上的霉菌后，學生自然會想了解：霉菌的生長與什么因素有關?！睹姘l(fā)霉了》教學反思本課我首先我利用了已發(fā)霉的面包激發(fā)孩子的興趣。小組討論熱烈，集體交流踴躍。本課的教材為我們提供了豐富的文字材料和插圖，讓學生細讀文字，細看插圖，可以獲取很多感性的材料，通過與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，與同伴的交流相聯(lián)系，可以與新的知識產(chǎn)生連接，同化新知，實現(xiàn)教學目標。由于寶塔中營養(yǎng)搭配是一天中食物營養(yǎng)標準，具體到各餐中該怎樣搭配呢？在搭配膳食營養(yǎng)活動中，讓學生利用已有的一天中食物搭配與均衡膳食寶塔進行整體比較，關注每一餐是否也注意到各種營養(yǎng)均衡了。科學地記錄觀察結果是這里很重要的一個目的，方法比知識重要。同時，也不讓學生對教師產(chǎn)生學習的依賴性。在整堂課上我只扮演了組織者的角色，組織學生合作觀察發(fā)霉的面包、組織學生將觀察到的霉菌畫在黑板上、組織學生對霉菌的生長條件作出假設或猜想，并根據(jù)假設制定實驗計劃，然而另一個引導者角色卻根本沒有體現(xiàn)出來。反思自己這堂課的教學過程，其中有亮點，也有不足?？紤]到時間關系，我引導學生同時開展這兩項研究，即6組同學隨機抽取要研究的項目，并根據(jù)研究表格的提示進行一步步的研究。此外，在結束部分，我本來設計是有總結談話的：這節(jié)課你有哪些收獲？也有課外延伸的設計：回家后，和家人一起清理自家購買的食物，觀察包裝上的信息，檢驗它們能不能安全使用。這一次，我從蜘蛛身上得到啟示。小蜘蛛又從頭織起，可這次的結果和剛才的一樣，也被吹破了。它織了半天，才織好了小半張網(wǎng)。蜘蛛的啟示蜘蛛，是一種丑陋的蟲子:八只長長的腳上毛茸茸的，有些種類還有毒??所以，蜘蛛成了我最討厭的蟲子。看著它狼狽的樣子，我滿意地笑了，拍了拍手上的灰塵，我回屋去了。我對蜘蛛的厭惡逐漸消失了?！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的相片。在企鵝的啟示下，人們設計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。發(fā)現(xiàn)貓眼的視網(wǎng)膜上具有圓錐細胞和圓柱細胞，圓錐細胞能感受白晝普通光的光強和顏色，圓柱細胞能感受夜間的光覺。我們要好好研究動物，在它們身上受到更多的指示！螞蟻給我的啟示今天下午，我在家邊玩耍時，發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻，看見他們正在搬食物。但是，如果這種氣味被其他氣味掩蓋了，那螞蟻就會迷路了。它們排成一隊隊，聲勢浩大。我覺得，這就是大自然中螞蟻給我最大的啟示。下垂遲緩，甚至稍一閉合又重新張開，這說明空氣濕度大，天氣將由晴轉陰或者快要下雨了。每當我們外出時，只要帶上預報儀，就可以隨時隨地地預報天氣了?！闭f著說著，花兒漸漸陷入了回憶?? 花兒停頓了一下，接著說：“由于‘城市化妝師’在這塊土地上任意地涂鴉、造型，漫天的灰塵遮蔽了蔚藍的天空，汽車尾氣和工業(yè)廢渣、廢水污染了清澈的小河。當我七歲時，有一天，我在郊外的草地上玩時，我發(fā)現(xiàn)，一大群的小螞蟻排著長長的隊走向一個小洞口，而且每一個小螞蟻身上都有著像小沙粒一樣的東西，我心想：這些小沙粒是什么東西？我滿腦子都是問號，我懷著好奇心就去問了爸爸說：爸爸，為什么小螞蟻會排著長長的隊伍向小洞口走去呢？每一只小螞蟻的身上都會有一個像小沙粒一樣的東西呢？后來爸爸才告訴我說：“那就是因為小螞蟻每次遇到悶熱這種情況，就會告訴“螞蟻群”，當螞蟻群得知這種情況就會馬上搬家，天氣在悶熱的情況下，第二天就會下大雨，小螞蟻們就會找到一個可以遮風避雨的小洞口，它們搬家也是因為他們以前的房屋會受潮，所以它們要搬家。”我也想告訴螞蟻們說：“你們不是最小的?！笨墒俏浵佭€是不放棄，不停地咬來咬去??直到小螞蟻已經(jīng)筋疲力盡了，可是大青蟲看起來還是不痛不癢。是在學生觀察、記錄了一天吃過的食物的基礎上展開的。希望通過本課的學習，學生能建立健康飲食的意識。通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。能辨別食物中的營養(yǎng)成分。教學重點：知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關資料。四、學情分析：四年級學生在三年級科學學習的基礎上，具有一定的科學知識和基本的實驗操作技能。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。e．水。觀察實驗現(xiàn)象。ic=amp。is=amp。T7853amp。能力目標：引導學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、交流等有趣的數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生的觀察理解能力、動手操作能力、合作交流能力、分析概括能力，進一步發(fā)展空間觀念，提高學生運用知