【正文】 應(yīng)該從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生比較廣闊的視野，比較詳實(shí)的資料，比較感性的材料。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州──驕兵必?cái)?。三、談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn) ？ ？，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容具體。，想想自己最想寫(xiě)什么。把好書(shū)名字寫(xiě)在黑板“好書(shū)看臺(tái)”里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書(shū)。”今天，我們就來(lái)交流一下，自己讀過(guò)什么好書(shū)，向大家介紹一本你喜歡的好書(shū)。書(shū)，好書(shū)，到底會(huì)給人帶來(lái)什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說(shuō)過(guò)讀書(shū)的作用。練習(xí)修改自己的習(xí)作。，評(píng)出優(yōu)秀小組。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。交流過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有關(guān)詞句體會(huì)人物的心情：宙斯用這種方式懲罰普羅米修斯，你知道他是怎么想的嗎？普羅米修斯受折磨時(shí)，你能猜出他內(nèi)心是怎么想的嗎？大力神救普羅米修斯時(shí)，心里會(huì)怎么想？你從哪看出來(lái)的？小結(jié)：通過(guò)讀書(shū)討論，我相信普羅米修斯一定給每個(gè)同學(xué)都留下了深刻的印象。一段時(shí)間以后，宙斯決定將人和神分開(kāi)。？（或通過(guò)課文了解了什么），準(zhǔn)備跟同學(xué)交流。抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情。，進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙和神奇。，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)，想想蔡桓公聽(tīng)了你的話會(huì)說(shuō)什么？也用一兩句話寫(xiě)下來(lái)。扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結(jié)合揣摩他們的心理讀來(lái)讀。因?yàn)楣适码m然簡(jiǎn)單，卻給人以深刻的啟示。五、識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)詞 ：妻、虱。要想掌握騎車本領(lǐng)，就要??；要想掌握滑冰本領(lǐng)，就要??；要想掌握操作電腦本領(lǐng)，就要??；要想掌握??，就要??。：你有什么問(wèn)題想跟大家探討？你得到了什么啟示？三、交流討論，有感情地朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀正確字詞句。理解寓言所包含的寓意。，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）并練習(xí)用成語(yǔ)造句。：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫(xiě)能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。第二、三課時(shí)習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫(xiě)下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。二、小組交流：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際?！?②這句里有個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)大家找一找 ③說(shuō)說(shuō)翻掉了什么，翻出了什么？ ④直到現(xiàn)在翻出的是怎樣的一翻景象？（三）、思考、交流：過(guò)度：通過(guò)剛才我們對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的交流，此時(shí)此刻你認(rèn)為父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？“我”收獲了什么？你呢？（收獲的是一種人生精神：堅(jiān)毅、勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)土地、熱愛(ài)勞動(dòng)）你此時(shí)心里最大的感受是什么？（一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。①讀通全文，想想父親是在什么情況下開(kāi)墾菜園的？②找出描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)菜園嗎？說(shuō)說(shuō)菜園是什么樣子的？（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你真會(huì)觀察你表達(dá)得很完整。這樣才能寫(xiě)出內(nèi)容具體的文章。）３、可是，當(dāng)作者把“魚(yú)游到了你的紙上”這句話寫(xiě)給聾啞青年時(shí)，他卻不是寫(xiě)“觀察細(xì)致、勤奮專注”而是寫(xiě)“先游到了我心里”。“圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己?！八賹?xiě)”：原指繪畫(huà)的一種方法，用簡(jiǎn)單的線條反事物的主要特點(diǎn)迅速地畫(huà)下來(lái)?！?⑴ 指導(dǎo)生從加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)。２、過(guò)渡：這是一個(gè)聾啞青年，而且還有幾分可人的外貌，請(qǐng)大家從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。這是為什么呢？希望各小組能根據(jù)老師的問(wèn)題提示，解開(kāi)“ 魚(yú)游到紙上”的原因之謎，３、出示導(dǎo)讀提示，生自學(xué)：⑴ 這是一個(gè)聾啞青年，我們可以從哪些語(yǔ)句中感受到？ ⑵ 從哪些地方可以看出那位聾啞青年愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界？⑶ 討論“先游到了我的心里”的意思。引導(dǎo)：文中講誰(shuí)辦什么事認(rèn)真，連細(xì)微的地方也不馬虎──青年畫(huà)魚(yú)。２、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)作者是怎樣積累材料的。四、作業(yè)布置：☆選擇你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下來(lái)；將自己的名言做成書(shū)簽，送給你的好朋友。）直到這時(shí)，羅丹的心情才——平靜了下來(lái)。板書(shū)：激動(dòng) 你從哪些句子中體會(huì)到？●只見(jiàn)羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。作者是怎樣具體描寫(xiě)這件事的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，并找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)起來(lái)，讀一讀。我們?cè)賮?lái)看一下這段文字，你覺(jué)得這段資料中的他又給你留下了怎樣的印象？如果我說(shuō)這兩段話介紹的是同一個(gè)人，他就是我們今天要學(xué)的主人公羅丹。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)?？偨Y(jié)； 伽利略在斜塔上試驗(yàn)成功，告訴人們有時(shí)權(quán)威的話也不是全都對(duì)的，要相信事實(shí)，相信科學(xué)；同時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)伽利略大膽提問(wèn)、大膽探索、大膽檢驗(yàn)的精神。⑸ 提問(wèn)：伽利略得到試驗(yàn)結(jié)果后，除了向?qū)W生宣布以外，他還是宣布了什么？（他宣布在比薩斜塔做一次公開(kāi)的試驗(yàn)。⑴ 師：請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段，找出伽利略做法的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1．同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的兩位主人公嗎？2．我們都知道當(dāng)時(shí)亞里士多德在人們心目中是毋庸置疑的，可這一次他到底說(shuō)了什么話使伽利略產(chǎn)生疑問(wèn)的呢？快速瀏覽課文找一找。這篇課文有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)證明理論和科學(xué)試驗(yàn)，這對(duì)于喜歡探知世界的學(xué)生來(lái)說(shuō)能夠激起他們學(xué)習(xí)的興趣。2．了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。《全神貫注》這篇課文，講的是法國(guó)大雕塑家羅丹修改自己作品的一件事，課文表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作精益求精，永不滿足的精神。，按照預(yù)讀準(zhǔn)備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。3.《父親的菜園》要了解父親是怎樣開(kāi)墾菜園的，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。語(yǔ)文園地中以《我敬佩的一個(gè)人》為主題，展開(kāi)的口語(yǔ)交際和習(xí)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。單元難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。四年級(jí)語(yǔ)文第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元簡(jiǎn)析本單元的主題為“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，編排了二篇閱讀文章，二篇略讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。nɡ、彈t225。六、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)的歌曲，有關(guān)的電影、電視。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字?！吨胁誓翘臁?課時(shí)《萬(wàn)年牢》1課時(shí)《尊嚴(yán)》2課時(shí)《將心比心》1課時(shí)《語(yǔ)文園地》4課時(shí)五、教學(xué)措施學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì)豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)28個(gè)生字。然后，對(duì)他們的發(fā)言作評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位匚奶骄?。三、重難點(diǎn)，理解詩(shī)句句意,指導(dǎo)背誦，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。最佳項(xiàng)目越多越好。2．小組內(nèi)互相交流，互相批改。從寫(xiě)作的內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)您的理解。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽(tīng)從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。微風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，小河水靜靜地淌著，愜意極了。別看這只是一個(gè)高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結(jié)出來(lái)的。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿；她走過(guò)花生地，花生葉黃了。傍晚，會(huì)看見(jiàn)一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話?！胬哿?，就坐在大樹(shù)下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面展現(xiàn)在我們的眼前。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。如：鄉(xiāng)村的山水樹(shù)木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫(xiě)自己的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)等等。柳暗花明又一村。說(shuō)一說(shuō)你的感悟和啟發(fā)。⑵ 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。5．我們聽(tīng)了同學(xué)的匯報(bào)，自己也有很深的體會(huì)，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。工軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)田園風(fēng)光，體驗(yàn)相錯(cuò)生活。學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫(xiě)看到的，更要寫(xiě)想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語(yǔ)和詩(shī)句等等。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。老規(guī)矩－──爬樹(shù)。植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花……它們?cè)诓煌募竟?jié)輪流開(kāi)放，非常漂亮。請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞一下，讀一讀，想一想，說(shuō)說(shuō)你的收獲和體會(huì)。二、洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。三、到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一支歌。2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。通過(guò)二次習(xí)作，定格成文，提高習(xí)作的質(zhì)量。2．用學(xué)會(huì)的寫(xiě)作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！秾⑿谋刃摹冯m沒(méi)有曲折的故事情節(jié)，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著想。，加深對(duì)誠(chéng)信的理解，并能付諸行動(dòng)。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。三、教學(xué)重難點(diǎn)一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自另一方面要進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰(zhàn)爭(zhēng)中機(jī)智勇敢的小英雄的故事。課前準(zhǔn)備1．收集戰(zhàn)爭(zhēng)中的小英雄的故事。2．教師和學(xué)生一起推薦一些書(shū)籍和文章，學(xué)生課余自主閱讀，以故事會(huì)、讀書(shū)會(huì)或演講會(huì)等形式匯報(bào)讀書(shū)收獲。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“熱愛(ài)生命”這一生命文化主題給密切聯(lián)系在一起。、抓住關(guān)鍵詞句來(lái)品味語(yǔ)言的意識(shí)和能力?？偨Y(jié)歸納：整組課文主要介紹了一些生命現(xiàn)象和人們熱愛(ài)生命的故事。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主積累。，可以讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)出作者重點(diǎn)描寫(xiě)了雨后的哪幾樣景物，體會(huì)作者巧妙的擬人化手法，然后交流自己的感受和理解，并有感情的朗讀，感受鄉(xiāng)間小路雨后的清新與生氣。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過(guò)具體的事例寫(xiě)出來(lái)，要求能自由表達(dá)自己想寫(xiě)的內(nèi)容，并要寫(xiě)清楚、語(yǔ)句通順。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過(guò)朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1．認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。這是一個(gè)偉人向另一個(gè)偉人發(fā)出挑戰(zhàn)的明證。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。女同學(xué)讀前半句，男同學(xué)讀后半句，想想你是怎樣理解這句話的。畫(huà)線的詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？（不能去掉，因?yàn)檫@里說(shuō)明伽利略有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，“反復(fù)”、“許多次”都說(shuō)明了他試驗(yàn)次數(shù)多，“都”說(shuō)明結(jié)果都是一樣。（譏笑、諷刺——驚訝）⑵ 看完這個(gè)試驗(yàn)后大家想說(shuō)些什么？課文是怎樣說(shuō)的？⑶ 品詞賞句：原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示一段文字資料：他5歲上學(xué)，開(kāi)始成績(jī)中上，后來(lái)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)和同學(xué)們的譏笑，有時(shí)還被罰站，9歲被迫轉(zhuǎn)學(xué)，他沒(méi)有考上大學(xué)。同學(xué)們，什么是全神貫注呢？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)解釋嗎？（專心致志、聚集會(huì)神??）同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)能用“全神貫注”來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？指名說(shuō)。指名說(shuō)。）帶著你的理解去讀讀這個(gè)句子?！睂W(xué)生齊讀。４、有感情地朗讀課文。把活魚(yú)抓到紙上放著，可能一會(huì)兒功夫它就命喪黃泉了?？吹阶约合矚g的東西自然愉快。６、找出和題目意思相同的語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀：“喲，金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”指導(dǎo)朗讀，（從這兩句話出現(xiàn)的不同分析）（喲，魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”是一個(gè)女孩驚奇地叫出來(lái)的，應(yīng)帶有驚奇，激動(dòng)的語(yǔ)氣，聲調(diào)高亢；而“魚(yú)游到了你的紙上來(lái)啦！”這是作者用筆寫(xiě)給聾啞青年看的，要注意字與字間的停頓時(shí)間。”“我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’原來(lái)，他是個(gè)聾啞人！”“我們開(kāi)始用筆在紙上交談。）⑶ 有感情地朗讀這段話?！八袝r(shí)工筆細(xì)描，反金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘鄉(xiāng)花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。”我們能想象當(dāng)時(shí)青年畫(huà)畫(huà)的情形，他陶醉在自己畫(huà)魚(yú)世界里，全身心地投入。）（從“等到了太陽(yáng)快下山了才起身往回走”可見(jiàn)時(shí)間已很晚了，而青年仍在畫(huà)畫(huà)，認(rèn)真到了忘記時(shí)間，忘記回家，足可見(jiàn)他的專注和勤奮。２、讀完全文，你們有什么體會(huì)或是受到了什么啟發(fā)？教師應(yīng)從以下兩方面去引導(dǎo)： ⑴ 青年為什么能把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生？⑵ 作者為什么能發(fā)現(xiàn)這位舉止