蘇教版科學(xué)四下擺教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 設(shè)計意圖：學(xué)生在幾次實驗的基礎(chǔ)上能夠有計劃、有步驟地探討與實施實驗計劃，這也是教師由扶到放的過程 、拓展延伸 現(xiàn)在我們是否能夠解釋為什么大家的擺在一分鐘擺動的次數(shù)不同了嗎？你 認為調(diào)整一個精 確的擺關(guān)鍵問題在哪里？我們是否能將自己的擺調(diào)整得更精確一些？（小組討論一下應(yīng)該怎樣做）學(xué)生調(diào)整擺。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐵架臺（支架）、鉤碼、螺母、線繩、秒表、記錄單、擺鐘、課件等。 （蘇教版）四年級科學(xué)下冊教案 第三單元 物體的運動 5. 擺 學(xué)情分析： 學(xué)生在探究日晷、水鐘、沙漏的基礎(chǔ)上，初步形成了“時間可以通過對太陽運動周期的觀察和投射形成的影子來測量，一些有規(guī)律的機械運動裝置也曾被用來計量時間”這樣的科學(xué)概念，“為什么擺鐘比其他的計時工具都準(zhǔn)確呢？”這個對學(xué)生有吸引力的問題將成為引導(dǎo)學(xué)生進行探究的驅(qū)動性因素，引發(fā)學(xué)生主動探究。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 從古到今，人們用哪些工具來計時？（學(xué)生發(fā)言，課件分別演示日晷、沙漏、水鐘、蠟燭鐘、擺鐘）現(xiàn)在我們?yōu)槭裁床挥眠@些工具計時了呢？（不精確）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們一直
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