四下我敬佩的一個(gè)人習(xí)作指導(dǎo)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 小組內(nèi)比賽，先在小組中進(jìn)行介紹，介紹最好的同學(xué)成為本組的代表要在全班展示。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬。教學(xué)難點(diǎn)：抓住習(xí)作要求中的“敬佩”一詞，找出相對(duì)應(yīng)的典型事例，對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的敬佩之情。生3：人物的心理活動(dòng)也不容忽視，習(xí)作中也涉及到了?？偨Y(jié)：你們和劉老師一樣，善于觀察，抓住典型部位，寫出了他們的外貌特征，這就是我們寫作中的一種重要的方法。走進(jìn)一看，?。∥也挥傻么糇×?，鍋里竟只煮了三個(gè)雞蛋?。刻煸缟衔页詢蓚€(gè)雞蛋，爸爸吃一個(gè)雞蛋。忽然，媽媽笑瞇瞇地問我：“女兒，我考你一個(gè)問題：恐龍是什么時(shí)候滅絕的？”老實(shí)說，我看動(dòng)畫片，不過囫圇吞棗地看看而已，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)和精彩搞笑的場(chǎng)面，至于動(dòng)畫片里介紹的那些科普知識(shí)，從沒有仔細(xì)留心去看。，寫完后認(rèn)真修改。例如：這就是我的媽媽，想人所想，急人所急；嚴(yán)于律己，寬于待人。車廂天花板上的電扇扇葉潔白如新，窗戶上方貼著文明禮儀的宣傳畫，車窗玻璃一塵不染，地板總是像打上蠟一樣明亮。暑假里的一天，媽媽送我乘公交車去上課外班。例如：伽得略是一個(gè)不迷信權(quán)威、敢于質(zhì)疑的人。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。積累足夠的素材，習(xí)作時(shí)才會(huì)有的放矢。如果你覺得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說一說。所以，寫人外貌時(shí)，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~組。請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn)，選擇一件事或兩件事例都可以，表現(xiàn)人物的有關(guān)特點(diǎn)。2．學(xué)會(huì)在描寫時(shí)體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。五、習(xí)作展評(píng)⑴展示學(xué)生習(xí)作⑵學(xué)生評(píng)議好與不足⑶師相機(jī)引導(dǎo)六、小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？老師感言，感謝那些令人敬佩的人，讓我們心靈受到啟迪；感謝同學(xué)們，用語言描繪美麗。討論，怎樣把事情寫具體，人物寫鮮活。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（板書敬佩）今天，我們就來夸夸自己敬佩的一個(gè)人?！墩Z文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，因此，本設(shè)計(jì)要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中取材，鼓勵(lì)抒發(fā)真情實(shí)感，提倡個(gè)性表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，更重要的是通過一件具體的事表現(xiàn)出人物讓人敬佩的品質(zhì)，通過對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心里等方面的描寫，把事情寫具體，這是本次作文的關(guān)鍵。輔助設(shè)備：課件、電腦、大屏幕、展示臺(tái)教學(xué)流程：一、讀題，審題同學(xué)們，在我們生活中，有許許多多令人敬佩的人。同學(xué)們敬佩的人可真多??！孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞＃ǔ鍪緢D片）三、指導(dǎo)習(xí)作具體剛才同學(xué)們說得真好。交流，評(píng)議，引導(dǎo)怎樣把自己文中的人物寫具體。通過具體事例夸夸人物的精神品質(zhì)。請(qǐng)大家抓住“敬佩”一詞。語言要符合人的身份。要把人寫真，就要對(duì)所寫的人物進(jìn)行觀察分析。抓住人物特點(diǎn)寫好外貌，才能把人物栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。第三篇：“我敬佩的一個(gè)人”習(xí)作指導(dǎo)“我敬佩的一個(gè)人”習(xí)作指導(dǎo)題目解析：范圍：一個(gè)人熟悉：爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，老師，同學(xué)陌生：清潔工阿姨，交警叔叔，醫(yī)生?? 可以是古代的，也可以是現(xiàn)代的 可以是書本中的，也可以是現(xiàn)實(shí)中的。一、人物描寫：要細(xì)心觀察人物，確定寫作對(duì)象?！薄八袝r(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來；像顧念繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。具體可以這樣：按中心內(nèi)容來取題。請(qǐng)看下面這個(gè)片段：“同學(xué)們，早上好!”“老人家，不要著急，慢慢上!”“歡迎乘坐205路公交車!”??我循著熟悉的聲音望去，只見他一雙小眼睛不時(shí)地在車廂里掃描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的臉上總是掛著微笑。哦，我明白了，他是擔(dān)心坐在后面的乘客聽不清，而且想說得更慢、更詳細(xì)一些，真是一位為乘客著想、善解人意的好司機(jī)呀!小作者抓住人物的外貌、神態(tài)、語言進(jìn)行細(xì)致刻畫，再加上適當(dāng)?shù)乃胨?，一位待人和藹可親、內(nèi)心熾熱的公交車司機(jī)形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前。寫作時(shí)除了抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等從正面描寫外，還可以從側(cè)面進(jìn)行描寫。今年夏天的一個(gè)晚上，天氣格外悶熱，我們?nèi)胰嗽趯W(xué)校的樓頂上乘涼。我從小體質(zhì)弱，同學(xué)們常常取笑我是“豆芽菜”，媽媽就每天煮兩個(gè)雞蛋給我吃。（打一西游人物）你們猜得真準(zhǔn)，你是怎么猜出來
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