【正文】 我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過(guò)去，不得已而為之。（比喻）小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫(xiě)苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。二、多音字禁止j236。）第四課《我的“長(zhǎng)生果”》一、字音喻y249。我的理解：“故地”指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。（三）理解含義深刻的句子：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。ng（似）的sh236。我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。這句話(huà)是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書(shū)的。ng（綠）色lǜ二、詞語(yǔ)積累綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古今貫通文理貫通三、近義詞/反義詞近義詞：喜歡——喜愛(ài)困難——艱難起碼——至少鼓勵(lì)——激勵(lì) 反義詞：喜歡——討厭困難——容易起碼——至多鼓勵(lì)——打擊四、課文主旨把握（中心思想）本文是一篇訪(fǎng)談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話(huà)，在輕松和諧的談話(huà)氣氛中，讓我們感覺(jué)到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛(ài)之情。作者連把短發(fā)弄亂也不在乎，說(shuō)明她非常想看書(shū)，而且也說(shuō)明了書(shū)店的顧客很多。這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！” “吃飯長(zhǎng)大”是指身體的物質(zhì)需求；“讀書(shū)長(zhǎng)大”是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。懼怕：時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。五、品味語(yǔ)句急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。支（撐）chēng（踮）起腳尖 di224。宋 楊萬(wàn)里《竹枝詞》③江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。最后特別叮囑小鐵梅，”家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂(yōu)愁“。讀書(shū)時(shí)遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點(diǎn)：一是要有耐心，二是要有恒心。韓愈主張用”敲“字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用”敲“字更能襯托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。培根五年級(jí)語(yǔ)文第三單元知識(shí)點(diǎn)一、《成語(yǔ)故事》《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。2.”變色龍“比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人?！贝笞匀弧罢f(shuō)成是”綠色的課本“是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情?！笨茖W(xué)的健康堡壘“指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。寧為玉碎，不為瓦全。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。不同之處：《四時(shí)田園雜興》（其三十一）描寫(xiě)的是繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面引出兒童學(xué)種瓜的可愛(ài)場(chǎng)景。四、擬題思路：本次習(xí)作讓寫(xiě)一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的瞬間長(zhǎng)大的事情，一般直接用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長(zhǎng)大了》。心理描寫(xiě)要恰如其分，不可主觀(guān)臆造，不可無(wú)限制擴(kuò)大。，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。（2）要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。三、四句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，通過(guò)慈母為游子趕制出門(mén)衣服的動(dòng)作和心理的刻畫(huà)，深化這種骨肉之情。②意恐：擔(dān)心。臨行密密縫，意恐遲遲歸。二、詞句段運(yùn)用讀下面的句子，想象句中描寫(xiě)的情景，再選擇一種情景仿照著說(shuō)一說(shuō)。大人回答問(wèn)題的時(shí)候，我們要認(rèn)真傾聽(tīng)，做好記錄。如交際對(duì)象是祖父母，你可以這樣提問(wèn)：⊙您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的?⊙還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的哪幾篇課文?⊙做過(guò)的最勇敢的事是什么?⊙課后最喜歡玩什么游戲?二、本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。他珍愛(ài)梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。三個(gè)“最有……”運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。淡煙流水畫(huà)屏幽?！緵鲲`颼】形容有些涼。多用于比喻。折本近義詞：偶爾——偶然 愛(ài)惜——珍惜訓(xùn)斥——斥責(zé) 清白——潔白慈祥——和藹 鄭重——莊重欺凌——欺負(fù) 眷戀——留戀反義詞：漂泊——定居 偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——表?yè)P(yáng) 清白——污濁慈祥——嚴(yán)厲 鄭重——輕率理解詞語(yǔ)：【冷艷】耐寒而美麗（多形容花）。作者明明是寫(xiě)故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫(xiě)那些童年趣事呢?答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來(lái)寫(xiě)的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫(xiě)這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。全詩(shī)為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的月亮與之相映成趣，心中萌動(dòng)的一定是對(duì)明月的贊美，是對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌。人人都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮。【絕倫】獨(dú)一無(wú)二；沒(méi)有可以相比的。【澄澈】清澈透明。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中?！卷斕炝⒌亍啃稳菪蜗蟾叽?，氣概雄偉豪邁。這里有“我”喜歡的昆蟲(chóng)、花鳥(niǎo)、植物，這里的一切都是有生命活力的，是“我”喜歡的環(huán)境。第三部分（16~20）：寫(xiě)園子里的動(dòng)物、植物還有人和諧相處，一切都可以自由自在地活動(dòng)和成長(zhǎng)。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。祖父鏟地，我也鏟地。寫(xiě)陽(yáng)光下的榆樹(shù)葉子，閃光發(fā)亮，充滿(mǎn)活力。到我有記憶的時(shí)候，園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)、一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得它們并不存在。運(yùn)用比喻修辭，把蜜蜂比作小毛球，形象地寫(xiě)出了蜜蜂的形態(tài)。詞語(yǔ)擴(kuò)展：ABB式：胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍(lán)悠悠靜悄悄黑沉沉香噴噴亮晶晶課內(nèi)詞語(yǔ)：蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、櫻桃、榆樹(shù)鋤頭、承認(rèn)、水瓢、隨意、陰涼圓滾滾、明晃晃句子解析：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有。）瞎：瞎鬧、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑燈瞎火鏟：鏟地、鏟平、鏟土、鏟菜、鏟除、鐵鏟割：割草、割掉、割斷、割舍、忍痛割?lèi)?ài)承：承認(rèn)、承擔(dān)、承載、承重、繼承、承包拴：拴馬、拴住、拴牢、拴線(xiàn)、拴束瓢：水瓢、瓢潑、瓢蟲(chóng)、瓢飲逛：游逛、閑逛、逛街、逛公園形近字：蝴（蝴蝶）、湖（湖水）拔（拔草）、撥（撥打）瓢（水瓢）、飄（飄落）多音字：晃：huǎng明晃晃 hu224。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。《所見(jiàn)》是（清）朝詩(shī)人（袁枚）的作品，詩(shī)人向我們描繪了（一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖）。我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。，都是以“問(wèn)的什么——為什么要問(wèn)——希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。當(dāng)局者迷，旁觀(guān)者清。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。這句話(huà)指：種植一棵樹(shù)，十年的時(shí)間才可以成材，培養(yǎng)一個(gè)人才的時(shí)間則更長(zhǎng)，充分說(shuō)明培養(yǎng)人才是一件很不容易的事。第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)一、《師恩難忘》本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記、隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣?！袄蠋煹慕陶d之恩”指田老師教我們學(xué)習(xí)知識(shí)，明白道理，引領(lǐng)我走進(jìn)文學(xué)的殿堂。一日為師，終身為父。千里之行，始于足下。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。如果我們每天都這樣的問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己，我們就一定能在身體健康、學(xué)問(wèn)進(jìn)修、工作效能、道德品德各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步。陶行知的名言：1)捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。（這兩句是因果關(guān)系。四、《練習(xí)一》《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。ng搖晃結(jié)：jiē結(jié)果子 ji233?！皹訕佣加小笨梢?jiàn)花園里昆蟲(chóng)種類(lèi)很多，讓我們仿佛看到一個(gè)孩子扳著手指頭給人顯示她的富有，那種滿(mǎn)足、得意、炫耀的神態(tài)躍然紙上?！芭趾鹾?，圓滾滾”生動(dòng)表現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)和自己滿(mǎn)心的快樂(lè)?！耙?yàn)椤浴边@一句式表現(xiàn)了孩子的天真可愛(ài)，喜歡事物的原因就是這么簡(jiǎn)單。作者從哪些角度描寫(xiě)了大榆樹(shù)的高大?作者從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度入手，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)描寫(xiě)大榆樹(shù)的高大和充滿(mǎn)活力。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。問(wèn)題歸納：花園里面有什么昆蟲(chóng)?作者從哪些方面描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的?答：花園里有蝴蝶、蜻蜓、螞蚱、蜜蜂?！酒课迥昙?jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)整理大全：《月是故鄉(xiāng)明》多音字：斗：dǒu星斗 d242?！净腥淮笪颉亢鋈婚g明白過(guò)來(lái)?！鞠嘤吵扇ぁ炕ハ鄬?duì)照映襯，顯得很有情趣，很有意思?！倦x鄉(xiāng)背井】離開(kāi)了故鄉(xiāng)，在外地生活（多指不得已的）?！倦ｑ蟆恐咐夏辏焊啐g。開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨：愛(ài)故鄉(xiāng)。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的?答：（1）通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情?！居姆肌啃稳菹阄肚宓曳?。【鄭重】嚴(yán)肅認(rèn)真?！久蓶V】快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開(kāi)半閉，看東西模糊的樣子。自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。這充分表達(dá)了外祖父熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。整理記錄時(shí)，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。③寸草：小草，這里比喻子女。母親千針萬(wàn)線(xiàn)“密密縫”是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。（3）要把自己受到觸動(dòng)，感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫(xiě)具體，如引發(fā)心靈的觸動(dòng)，讓自己明白某些道理，感覺(jué)長(zhǎng)大了。我們可以運(yùn)用多種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。過(guò)于冗長(zhǎng)繁瑣的心理描寫(xiě)，非但達(dá)不到真切感人的目的，反而會(huì)令人生厭。還可以用具體瞬間+我長(zhǎng)大了或“那一刻，我長(zhǎng)大了”擬題，如《演講成功了，我長(zhǎng)大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車(chē)的那一刻，我長(zhǎng)大了》等?！吨勺优窂闹勺拥男睦沓霭l(fā)，重點(diǎn)描寫(xiě)“脫冰作戲”。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）迅雷不及掩耳 一不做二不休 九牛二虎之力 過(guò)五關(guān)斬六將 風(fēng)馬牛不相及五十步笑百步 三寸不爛之舌 天有不測(cè)風(fēng)云 有眼不識(shí)泰山 有志者事竟成四.《金蟬脫殼》1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處。題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。五、《伊索寓言》寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評(píng)劇、黃梅戲等等。唐 張若虛《春江花月夜》第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)（精選）把你的臉迎向陽(yáng)光，那就不會(huì)