第4單元混合運算-免費閱讀
【正文】 照這樣的速度，再跑 12 分鐘，一共跑了多少米？ 。 ，再計算。 教學目標： ，體會按運算順序計算的重要性。????????????????????（ ） 。 五、作業(yè)設(shè)計 1． 判斷（在括號里對的打“√”，錯的打“”） ⑴ 320 與 280 的差除它們的和，列出綜合算式是 （ 320＋ 280）247。 教學重點：混合運算的運算順序 教學難點：按運算順序正確計算 設(shè)計理念：練習鞏固，加深理解 教學準備：小黑板等 教學步驟 教師活動 學生活動 一、估算練習 2 題 你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“ ” 出示 45＋ 25 12 （ 45＋ 25） 12 20＋ 12＋ 60247。 ⑴ 32 800－ 400247。 學生閱讀，交流。 “想想做做”第 2 題。（ 8 + 6 ） 2 方法三： 84 247。 （ 1） 84247。 教學目標： ，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。 分別提問兩個問題的解題思路 還可以提什么問題？ 思考 交流 獨立計算 交流計算方法和結(jié)果 檢查訂正 讀題 分析 明確題意 讀題 思考 簡單交流 互相說問題 三、評價總結(jié) 今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 學生自由發(fā)言。六年級載了多少棵？ 教后反思： 含有小括號的混合運算 練習 儀征市真州小學 李愛華 教學內(nèi)容：蘇教版國標本四年級（下冊）第 38 頁“想想做做”第 6— 9題。則原式變?yōu)椋? ）。（做“想想做做”第 2 題） 比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系，有什么不同？ 同桌互說，獨立計算。 3＋ 25 4 提問：小括號在算式里起什么作用？ 含有小括號的式子要先算什么？ 依次搶答 想到答案就說 學生說出各題的運算順序。 83－ 7 345247。（做“想想做做”第 3 題） 提問：比較每組兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 對比練習（做“想想做做”第 6題） 比一比這兩題有什么相同和不同？ （ 1）獨立觀察、判斷、改正。 學生歸納并閱讀書上的結(jié)語：在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 三、探索算法 出示： 12 3＋ 15 4 15 4＋ 12 3 （ 1）思考討論 ：先算什么？為什么？第一步脫式兩個乘積可以同時計算出來嗎？ （ 2）小結(jié)：有加法和乘法的三步混合運算要先算乘法，這樣的兩次乘法還可以同時計算。 二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 談話：興趣小組要開展棋類活動，王老師準備購買一些棋具。 教學重點：掌握三步計算的運算順 序 教學難點：運用三步計算解決實際問題 設(shè)計理念：運用知識的遷移，自主探索規(guī)律 教學準備：課件 教學步驟 教師活動 學生活動 一、復(fù)習鋪墊 （ 1）看誰算得又對又快： 12 3 98－ 18 80 90 55247。 使學生通過自主探索，運用類比遷移的方法掌握三步混合運算的運算順序，會正確計算。學生已經(jīng)知道： 算式里有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法；算式里有除法和加、減法，應(yīng)先算除法；算式里有括號，應(yīng)先算括號里面的。 （ 2）以已有的運算順序為依據(jù)，通過演繹推理解決稍復(fù)雜的混合運算。 課時安排： 6課時 課時教學設(shè)計： 不含括號的混合運算 儀征市真州小學 李愛華 教學內(nèi)容：蘇教版國標本四年級（下冊）第 35— 36 頁例題、“試一試”，“想想做做”第 16題。 4 2 學生在作業(yè)紙上直接進行口算。（板書課題） 學生嘗試列綜合算式。 （ 3）獨立計算。 獨立做題。 280247。 9 34 5 95－ 48 20 45 25 100 58 10 65＋ 13 600247。（做“想想做做”第 1 題） 說說每題的運算順序。 60，第一步算（ ），第二步算（ ），第三步算（ ）。 49） （ 184＋ 56）247。 3（ 3＋ 2） 480247。 （ 1） 25和 40的積是 163 與 87 的和的多少倍？ （ 2）一個數(shù)的 8倍比 54 多 10，這個數(shù)是多少？ （ 3）甲、乙兩數(shù)和是 149，甲數(shù)比乙數(shù)的 8 倍多 5，乙數(shù)是多少？ 3．解決問題。 設(shè)計理 念：引導(dǎo)學生通過自主探索掌握新知。 同桌交流后指名回答。 學生嘗試概括運算順序。 （ 1）觀察情境圖，理解圖意。 [（ 68－ 53） 2] 560247。已知椅子每把 12元，桌子每張 多少元？ 教后反思： 練習四 (一 ) 儀征市實驗小學 裴武琴 教學內(nèi)容：蘇教版國標本四年級（下冊）第 41 頁 練習四第 14題 教學目標： ，使學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確的進
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