第4單元 混合運(yùn)算(文件)
【正文】 這樣計(jì)算，余下的宣紙還可以寫多少天？ （ 3）王師傅 3小時加工零件 120個，照這樣計(jì)算，王師傅完成工作任務(wù)還需要 5小時，王師傅一共需要加工零件多少個？ 教后反思： 含有中括號的混合運(yùn)算 儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 裴武琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第 39— 40 頁例題，想想做做第 1— 3題及“你知道嗎”。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課 。（ 6＋ 8） 2 84247。 28 =3 方法二： 84 247。 練習(xí)寫中括號 [ ] 運(yùn)用中括號自我改正，同桌互相交流改正后的算式 學(xué)生先互相說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)，不斷深化 “想想做做”第 1 題。 （ 1）觀察每組的三道題，說說他們的相同和不同之處。 （ 3）交流時說說是怎么算的。 。 2－ 24 4 320－ 40 3＋ 66 2．根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。 25 先減再除最后乘 98頁的故事書，第一天看了 25頁，第二天看的是第一天的 2 倍。 ，進(jìn)一步體會估計(jì)對計(jì)算過程和結(jié)果作用。 6 9 800－ 432247。這個廠四月上旬平均每天節(jié)水多少噸？ 觀察并交流信息 獨(dú)立思考估計(jì)過程并交流：97接近 100， 202 接近 200，100 4＋ 200 3＝ 1000（元） 獨(dú)立計(jì)算并交流 列式計(jì)算 互相檢查，訂正 讀題 思考 獨(dú)立解答 交流思路以及解題過程 （評講反饋） 四、評價總結(jié) 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言。 12）去掉括號后，結(jié)果不變。 5，運(yùn)算順序發(fā)生了變化。 3＋ 25 600247。 125 13（ 8 2） 346＋ 72＋（ 128＋ 54） 教后反思： 練習(xí)四 (二 ) 儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 裴武琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第 42 頁第 58 題。 教學(xué) 重點(diǎn)：積累解決問題經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的策略。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 5 3 先“＋ ”再“247。 5 3 4 分鐘跑了 1200 米。車上已經(jīng)裝了每袋 75 千克的大米 40 袋，還能裝每袋 25 千克的面粉多少袋？ 教后反思： 。如果用邊長 6 分米的正方形地磚，需要100 塊?！? 45＋ 15247。 先“＋”再“－”最后“” 先“247。結(jié)果可能不同 獨(dú)立完成并交流，驗(yàn)證猜測 討論、交流（運(yùn)算順序??，類似情況不能混淆??）加、減法在中間時，兩邊的乘、除法可以同時算；有括號時，兩個小括號也可以同時算。 ，提高解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 2） 26＋ 14（ 70247。 （ 160－ 312247。?（ ） ⑷ 780＋ 20247。（ 320－ 280）。 讀題 獨(dú)立思考 小組內(nèi)交流 二、計(jì)算練習(xí) 練習(xí)四第 1題 要求：先說出每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算 全班交流，統(tǒng)計(jì)正確率 練習(xí)四第 3題 指名四人板演，全班交流 指名說運(yùn)算順序，并說說可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序 互相說，獨(dú)立計(jì)算 針對錯誤，交流計(jì)算時的注意點(diǎn) 獨(dú)立練習(xí)并交流 互相檢查訂正 互相說，如 4：先算括號里面的，再依次乘，還可以根據(jù)乘法結(jié)合律簡算（ 25 4）（ 3 7） 三、解決問題 4 題 從圖中你得到哪些信息？ 你打算怎樣估計(jì)李老師大 約用多少錢？ 指名匯報(bào)估計(jì)過程 實(shí)際用了多少錢呢？ 指名板演 講評 ：某廠開展節(jié)約用水活動。 3 20＋（ 12＋ 60）247。已知椅子每把 12元，桌子每張 多少元？ 教后反思： 練習(xí)四 (一 ) 儀征市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 裴武琴 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級（下冊）第 41 頁 練習(xí)四第 14題 教學(xué)目標(biāo)： ，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。 25 先減再乘最后除 ⑵ 32 800－ 400247。 [（ 68－ 53） 2] 560247。 四、評價總結(jié) 這節(jié)課我們練習(xí)了什么，你知道了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （ 1）觀察情境圖，理解圖意。 提問：通過每組三道題的計(jì)算和比較，你明白了什么？ “想想做做”第 3 題。 學(xué)生嘗試概括運(yùn)算順序。 [（ 8 + 6 ） 2 ] 觀察情境圖，互相交流：航模組有男生 8 人，女生 6人；美術(shù)組的人數(shù)是航模組的 2倍，合唱組有 84人 合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？ 簡單交流解題思路 獨(dú)立列式解答并交流算式所表示的意思 依次分析各式 分析每一步表示的意思，方法二與問題存在矛盾
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