第4單元 混合運(yùn)算-全文預(yù)覽
【正文】 ：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運(yùn)算順序，這里光用小括號(hào)還不夠，還要用到 中括號(hào)， 指 84 247。 同桌交流后指名回答。 6＋ 2 8 （ 2） （ 84247。 設(shè)計(jì)理 念：引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索掌握新知。 ，產(chǎn)生自主探索的興趣，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。 （ 1） 25和 40的積是 163 與 87 的和的多少倍？ （ 2）一個(gè)數(shù)的 8倍比 54 多 10，這個(gè)數(shù)是多少？ （ 3）甲、乙兩數(shù)和是 149，甲數(shù)比乙數(shù)的 8 倍多 5，乙數(shù)是多少？ 3．解決問題。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．遞等式計(jì)算。 3（ 3＋ 2） 480247。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。 49） （ 184＋ 56）247。 2．用遞等式計(jì)算。 60，第一步算（ ），第二步算（ ），第三步算（ ）。 口答出每題計(jì)算過程和得數(shù)。（做“想想做做”第 1 題） 說說每題的運(yùn)算順序。 學(xué)生回答：可以改變原來算式的運(yùn)算順序。 9 34 5 95－ 48 20 45 25 100 58 10 65＋ 13 600247。 3－ 25 4 一枝鋼筆 28 元，一本練習(xí)本 2元，小華帶了 100 元，打算買 2 枝鋼筆和 9本練習(xí)本，錢夠嗎？ 一輛快客 3 小時(shí)行駛了 315 千米，一輛普通客車 4 小時(shí) 行駛了 320 千米，快客每小時(shí)比普通客車多行駛了多少千米？ 教后反思： 含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 儀征市真州小學(xué) 李愛華 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級(jí)（下冊）第 3738 頁例題、想想做做第 1— 5題。 280247。 （ 2）匯報(bào)、交流 （ 1）獨(dú)立計(jì)算 （ 2）比較，交流。 獨(dú)立做題。 四、鞏固應(yīng)用 說一說、算一算。 （ 3）獨(dú)立計(jì)算。 出示“試一試”： 150＋ 120247。（板書課題） 學(xué)生嘗試列綜合算式。 出示主題圖，從圖中你能知道什么？ 問：你能幫王老師算一算：她一共要付多少錢嗎？ 你會(huì)列分步算式計(jì)算嗎？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 12 3＝ 36（元） 15 4＝ 60（元） 36 60＝ 96（元） 提問：你能說出每步求出的是什么嗎？ 學(xué)生看圖說一說： （ 1）象棋一副 12 元，圍棋一副 15元； （ 2）王老師要買 3副象棋和 4副圍棋。 4 2 學(xué)生在作業(yè)紙上直接進(jìn)行口算。 5 420247。 課時(shí)安排： 6課時(shí) 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 不含括號(hào)的混合運(yùn)算 儀征市真州小學(xué) 李愛華 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級(jí)（下冊）第 35— 36 頁例題、“試一試”，“想想做做”第 16題。 使學(xué)生在分析數(shù)量關(guān)系、運(yùn)用不同的策略解決問題的過程中提高學(xué)生解決問題，正確列綜合算式的能力。 （ 2）以已有的運(yùn)算順序?yàn)橐罁?jù)，通過演繹推理解決稍復(fù)雜的混合運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)混合運(yùn)算，算式里都有 三個(gè)運(yùn)算符號(hào)。學(xué)生已經(jīng)知道： 算式里有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法；算式里有除法和加、減法，應(yīng)先算除法；算式里有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的。 （ 1）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)素材，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)運(yùn)算順序。 使學(xué)生通過自主探索，運(yùn)用類比遷移的方法掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟運(yùn)算順序的 合理性，正確列綜合算式解決問題。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握三步計(jì)算的運(yùn)算順 序 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題 設(shè)計(jì)理念：運(yùn)用知識(shí)的遷移，自主探索規(guī)律 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)鋪墊 （ 1）看誰算得又對又快： 12 3 98－ 18 80 90 55247。 16 3＋ 20 560247。 二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 談話：興趣小組要開展棋類活動(dòng)，王老師準(zhǔn)備購買一些棋具。 學(xué)生回答，明確數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序 談話：你能根據(jù)上面的分步算式列出綜合算式嗎？ 教師板書： 12 3＋ 15 4 15 4＋ 12 3 比較：和復(fù)習(xí)（ 2）有什么不同？ 小結(jié)：像這樣含有三步運(yùn)算的綜合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天一起來研究的內(nèi)容。 三、探索算法 出示： 12 3＋ 15 4 15 4＋ 12 3 （ 1）思考討論 ：先算什么？為什么？第一步脫式兩個(gè)乘積可以同時(shí)計(jì)算出來嗎？ （ 2）小結(jié)：有加法和乘法的三步混合運(yùn)算要先算乘法，這樣的兩次乘法還可以同時(shí)計(jì)算。 （ 2）小組匯報(bào)。 學(xué)生歸納并閱讀書上的結(jié)語：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。 同桌互說。（做“想想做做”第 3 題） 提問：比較每組兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 對比練習(xí)（做“想想做做”第 6題） 比一比這兩題有什么相同和不同？ （ 1）獨(dú)立觀察、判斷、改正。 用遞等式計(jì)算。 83－ 7 345
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