第4單元混合運算-在線瀏覽
2025-02-10 21:45本頁面
【正文】 ？ 學生嘗試練習，把先算的部分畫出來 同桌（小組）匯報交流算法 觀察 分析交流： 先算括號里的乘法： 25 4 再算括號中的加法： 120＋100 最后算減法： 300－ 220 得 80 討論 交流（互相補充） （ 3）提問：通過計算、解決實際問題，你對含有小括號的三步運算的運算順序能得出什么結論？ 學生歸納得出：含有小括號的 三步 混合運算 ，要先算小括號里面的。 三、鞏固應用 說一說、做一做。 核對答案。（做“想想做做”第 2 題） 比較每組三題，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系，有什么不同？ 同桌互說，獨立計算。 比較 歸納 四、解決問題 “想想做做”第 4 題 指名說題目的條件和問題 指導用線段圖表示題意，巡視檢查 指名板演 （盡量用綜合算式）巡視 你是怎么想的？ “想想做做”第 5 題 指名板演 （盡量用綜合算式） 巡視 觀察情境圖，交流信息 嘗試畫線段圖并交流 獨立列式計算 交流解題思路 獨立列式計算 交流解題思路 五、評價總結 提問：這節(jié)課你認為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進？ 學生自由發(fā)言。 ⑴ 156（ 84－ 39）247。 ⑵把 671＋ 29 4247。則原式變?yōu)椋? ）。 24247。 5） 86（ 72＋ 147247。（ 82－ 62） 397＋（ 504－ 432）247。六年級載了多少棵？ 教后反思： 含有小括號的混合運算 練習 儀征市真州小學 李愛華 教學內(nèi)容：蘇教版國標本四年級（下冊）第 38 頁“想想做做”第 6— 9題。 用三步計算解 決相關的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解，提高解決實際問題的能力。 教學重點：解決實際問題，加深對算理的理解 教學難點：正確列綜合算式 設計理念： 在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解 教學準備：投影、小黑板等 教學步驟 教師活動 學生活動 一、復習導入 昨天我們學習的是什么內(nèi)容？ 在進行計算時，我們應該注意些什么呢？ 結合回答指出：含有小括號的三步混合運算，也要先算小括號里的，小括號中 的計算還要按照先乘、除，后加、減的順序 揭示課題并板書：含有小括號的混合運算練習 回答：含有小括號的混合運算 先算小括號里面的?? 二、 自主探究 “想想做做”第 6 題 指名讀題 從圖中知道了哪些信息？ 怎樣求一共可以運多少箱？ 巡視 指名不同解法的學生板演 檢查板演題 集體交流解題思路 “想想做做”第 7 題 指名讀題，分析題意 怎么求四年級比六年級少栽多少棵？ 先要求什么？ “想想做做”第 8 題 圖中告訴我們哪些信息？ “邊長 4 分米的方磚”是塊什么獨立閱讀 交流題目中信息 思考 交流 獨立解題 交流 480247。 3 2＋ 480 讀題 交流 分析 簡單交流 讀題 交流收集的信息 邊長為 4 分米的正方形地磚 樣的方磚？ 要求需要多少塊這樣 的方磚，要先求什么？ 結合學生回答小結：要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪地的總面積和所用的每塊方磚的面積 鋪底的總面積怎么算？地磚面積呢？ 指名板演： 480 9247。 分別提問兩個問題的解題思路 還可以提什么問題？ 思考 交流 獨立計算 交流計算方法和結果 檢查訂正 讀題 分析 明確題意 讀題 思考 簡單交流 互相說問題 三、評價總結 今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？ 學生自由發(fā)言。 2400247。 60） 2．列式計算。 （ 1）小麗原計劃 12 天看一本 240 頁的故事書。 教學目標： ，以及中括號在混合運算中的作用，掌握含有中括號的混合運算的運算順序，并能正確進行計算。 、嚴謹?shù)膶W習習慣。 教學難點：掌握含有中括號的混合運算的運算順序。 教學準備：實物投影。 （ 1） 84247。 6＋ 8） 2 （ 3） 84247。（ 6＋ 8 2） 。 二、自主探索，學習新知 ，出示情境圖 從圖中你了解到哪些信息？ 指名匯報信息 據(jù)，要求什么問 題？ “合唱組的人數(shù)是美術組的幾倍”應該怎樣先求什么呢？ ，指名用不同方法的學生板演 指名學生說說想法 方法一：（ 8 + 6 ） 2 = 14 2 = 28（人） 84 247。（ 8 + 6 ） 2 方法三： 84 247。[（ 8 + 6 ） 2 ] 像這樣的括號就是 中括號 （說明中括號的寫法） 揭示課題并板書 ：這時的算式中有小括號，又有中括號，你們說應該怎樣計算呢？有信心試一試嗎？ ：這里的中括號起到什么作用？ 在一個算式里，既有小括號又有中括
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