第4單元混合運(yùn)算(存儲(chǔ)版)
【正文】 行計(jì)算。 讀題 獨(dú)立思考 小組內(nèi)交流 二、計(jì)算練習(xí) 練習(xí)四第 1題 要求：先說(shuō)出每題的運(yùn)算順序，再分別計(jì)算 全班交流，統(tǒng)計(jì)正確率 練習(xí)四第 3題 指名四人板演，全班交流 指名說(shuō)運(yùn)算順序，并說(shuō)說(shuō)可以根據(jù)什么運(yùn)算律改變運(yùn)算順序 互相說(shuō)，獨(dú)立計(jì)算 針對(duì)錯(cuò)誤，交流計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn) 獨(dú)立練習(xí)并交流 互相檢查訂正 互相說(shuō)，如 4：先算括號(hào)里面的，再依次乘，還可以根據(jù)乘法結(jié)合律簡(jiǎn)算（ 25 4）（ 3 7） 三、解決問(wèn)題 4 題 從圖中你得到哪些信息？ 你打算怎樣估計(jì)李老師大 約用多少錢？ 指名匯報(bào)估計(jì)過(guò)程 實(shí)際用了多少錢呢？ 指名板演 講評(píng) ：某廠開展節(jié)約用水活動(dòng)。?（ ） ⑷ 780＋ 20247。 2） 26＋ 14（ 70247。結(jié)果可能不同 獨(dú)立完成并交流，驗(yàn)證猜測(cè) 討論、交流（運(yùn)算順序??，類似情況不能混淆??）加、減法在中間時(shí)，兩邊的乘、除法可以同時(shí)算；有括號(hào)時(shí)，兩個(gè)小括號(hào)也可以同時(shí)算?！? 45＋ 15247。車上已經(jīng)裝了每袋 75 千克的大米 40 袋，還能裝每袋 25 千克的面粉多少袋？ 教后反思： 。 5 3 先“＋ ”再“247。 教學(xué) 重點(diǎn)：積累解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題的策略。 3＋ 25 600247。 12）去掉括號(hào)后，結(jié)果不變。 6 9 800－ 432247。 25 先減再除最后乘 98頁(yè)的故事書，第一天看了 25頁(yè)，第二天看的是第一天的 2 倍。 。 （ 1）觀察每組的三道題，說(shuō)說(shuō)他們的相同和不同之處。 練習(xí)寫中括號(hào) [ ] 運(yùn)用中括號(hào)自我改正，同桌互相交流改正后的算式 學(xué)生先互相說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立完成計(jì)算。（ 6＋ 8） 2 84247。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 80－ 14 2 108－（ 83＋ 360247。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的思維。（ 45－ 185247。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 填空。在進(jìn)行括號(hào)內(nèi)或括號(hào)外的運(yùn)算時(shí)，還要先算乘、除法，后算加、減法，只有乘、除法或只 有加、減法，要從左到右依次計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生自由發(fā)言 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 集體訂正。 小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)該按什么順序計(jì)算？ （ 1）小組討論。 指名說(shuō)算式。 4 21 40 80－ 28 30 800 （ 2）說(shuō)出先算什么，再計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)按順序正確計(jì)算。 本單元教學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容比較多，教材對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的呈現(xiàn)方式，目的是幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。結(jié)合運(yùn)算教學(xué)，在“想想做做”里還安排了許多需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 使學(xué)生在觀察、比較的過(guò)程中培養(yǎng)演繹推理、抽象概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 6 20 34 64 10 36＋ 60 100247。 學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計(jì)算。 6 5 （ 1）思考討論：算式中有哪些運(yùn)算？在這里除和乘連在一起，應(yīng)該先算什么，再算什么？ （ 2）校對(duì)答案。（做“想想做做”第 1 題） 說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。 （ 1）學(xué)生讀題，列式計(jì)算 （ 2）比較條件、問(wèn)題和計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算 的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 二、探究新知 出示： 300－（ 120＋ 25 4） （ 1）問(wèn)：這道題中也含有小括號(hào)，該怎樣計(jì)算呢？ （ 2） 巡視 指名多人板演（暴 露錯(cuò)誤） 檢查板演題 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？錯(cuò)的錯(cuò)在哪兒？ 你是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，把先算的部分畫出來(lái) 同桌（小組）匯報(bào)交流算法 觀察 分析交流： 先算括號(hào)里的乘法： 25 4 再算括號(hào)中的加法： 120＋100 最后算減法： 300－ 220 得 80 討論 交流（互相補(bǔ)充） （ 3）提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題，你對(duì)含有小括號(hào)的三步運(yùn)算的運(yùn)算順序能得出什么結(jié)論？ 學(xué)生歸納得出：含有小括號(hào)的 三步 混合運(yùn)算 ，要先算小括號(hào)里面的。 比較 歸納 四、解決問(wèn)題 “想想做做”第 4 題 指名說(shuō)題目的條件和問(wèn)題 指導(dǎo)用線段圖表示題意，巡視檢查 指名板演 （盡量用綜合算式）巡視 你是怎么想的？ “想想做做”第 5 題 指名板演 （盡量用綜合算式） 巡視 觀察情境圖，交流信息 嘗試畫線段圖并交流 獨(dú)立列式計(jì)算 交流解題思路 獨(dú)立列式計(jì)算 交流解題思路 五、評(píng)價(jià)總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你認(rèn)為自己哪些方面表現(xiàn)最好？還有哪些方面需要改進(jìn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 24247。 用三步計(jì)算解 決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 2400247。 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。 6＋ 8） 2 （
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